波蘭學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)副詞“就”、“才”偏誤研究
本文關(guān)鍵詞:波蘭學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)副詞“就”、“才”偏誤研究
更多相關(guān)文章: 副詞“就” 副詞“才” 義項(xiàng)分類(lèi) 偏誤 偏誤研究
【摘要】:伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,全球化的趨勢(shì)已經(jīng)成為不可阻擋的浪潮,中國(guó)文化已經(jīng)遍及全球且蓬勃發(fā)展起來(lái),世界各地掀起一股學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。可是,由于漢語(yǔ)比較復(fù)雜,對(duì)國(guó)外的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)是比較困難的。2012年,本人被派到波蘭奧波萊孔子學(xué)院擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者,在這一年,本人對(duì)波蘭學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)副詞“就”、“才”時(shí)所出現(xiàn)的一系列偏誤問(wèn)題進(jìn)行了研究,對(duì)偏誤的原因進(jìn)行了分析,,力求探索出能夠行之有效糾正偏誤的教學(xué)措施,為今后其他漢語(yǔ)教師在波蘭的漢語(yǔ)教學(xué)以及波蘭學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)得提供一些有價(jià)值的意見(jiàn)與建議。
【關(guān)鍵詞】:副詞“就” 副詞“才” 義項(xiàng)分類(lèi) 偏誤 偏誤研究
【學(xué)位授予單位】:吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類(lèi)號(hào)】:H195.3
【目錄】:
- 中文摘要4-5
- Abstract5-7
- 第一章 引言7-11
- (一) 選題意義8
- (二) 研究范圍8-9
- (三) 研究現(xiàn)狀9-11
- 1. 副詞“就”和“才”的本體研究9-10
- 2. 副詞“就”和“才”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究10-11
- 第二章 副詞“就”、“才”研究綜述11-15
- (一) 各辭典中副詞“就”和“才”的不同義項(xiàng)11-13
- (二) 針對(duì)“就”和“才”的本體研究13-15
- 第三章 波蘭學(xué)生習(xí)得副詞“就”、“才”偏誤分析15-25
- (一) 波蘭語(yǔ)的基本特征15-16
- (二) 波蘭學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)副詞“就”和“才”產(chǎn)生偏誤的主要類(lèi)型16-18
- (三) “就”習(xí)得偏誤分析18-21
- (四) “才”習(xí)得偏誤分析21-25
- 第四章 波蘭學(xué)生習(xí)得副詞“就”和“才”偏誤形成原因及解決辦法25-31
- (一) 波蘭學(xué)生習(xí)得副詞“就”和“才”產(chǎn)生偏誤的主要原因25-26
- 1. 波蘭語(yǔ)母語(yǔ)負(fù)遷移的影響25
- 2. 學(xué)生自身的原因25
- 3. 教師的原因25-26
- 4. 漢語(yǔ)副詞“就”和“才”本身的原因26
- 5. 教材方面原因26
- (二) 避免、減少偏誤策略及方法26-31
- 1. 學(xué)生學(xué)習(xí)方面26-27
- 2. 在課堂教學(xué)方面27-29
- 3. 在教材使用方面29-30
- 4. 在師資力量方面30-31
- 結(jié)論31-32
- 參考文獻(xiàn)32-34
- 作者簡(jiǎn)介及科研成果34-35
- 后記35
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
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本文編號(hào):833869
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