本文關(guān)鍵詞：俄羅斯留學生習得漢語聲母的偏誤研究

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【摘要】：語音是語言的物質(zhì)外殼,語音教學也是對外漢語教學的重點。在對外漢語語音教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)留學生習得漢語語音的偏誤呈現(xiàn)出“國別化”的規(guī)律。本文將研究俄羅斯留學生漢語聲母的發(fā)音偏誤。利用語音分析軟件,記錄俄羅斯留學生聲母的發(fā)音特點。通過語圖和數(shù)據(jù)分析,找到俄羅斯留學生與中國發(fā)音人漢語聲母發(fā)音的不同,探究其原因并嘗試提出一些有針對性的教學策略。 本文第一章包括三個方面的內(nèi)容：首先,介紹目前對外漢語教學領(lǐng)域中,有關(guān)漢語學習者聲母學習的研究成果；其次,介紹本文采用的研究方法,主要有實驗分析法、對比分析法和偏誤分析法；最后,闡述本文的研究意義,本文旨在得出俄羅斯留學生習得漢語聲母的偏誤規(guī)律后,分析其原因,并對對外漢語語音教學尤其是聲母教學提出行之有效的教學建議。 第二章介紹本文的實驗設(shè)計內(nèi)容。設(shè)計內(nèi)容主要包括發(fā)音人、錄音文本、實驗分析軟件及分析項目。發(fā)音人包括實驗組和對照組,錄音文本分為兩部分：一部分按照《漢語拼音方案》中的聲母順序展開；另一部分是含有漢語聲母r的詞語和句子。 第三章將中俄發(fā)音樣本進行對比分析。實驗結(jié)果分析主要從兩個方面開展：對于單個的聲母語音樣本分析其“沖直條”“無聲空間”“噪音橫條”“亂紋”以及“共振峰”等特征；對于聲母r除了分析語圖特征,還要分析其音強和音長。 第四章根據(jù)實驗分析,對俄羅斯留學生習得漢語聲母的偏誤規(guī)律進行總結(jié),并探究其原因。實驗結(jié)果表明,俄羅斯留學生聲母偏誤主要集中在送氣音與不送氣音混淆、清音濁化、舌尖后音與舌面音混淆以及濁擦音r的發(fā)音偏誤這幾方面。造成俄羅斯留學生聲母發(fā)音不準的原因主要有語際遷移、語音直覺僵化以及對外漢語課堂教學因素的影響等等。 第五章針對俄羅斯留學生習得漢語輔音聲母的偏誤特點,結(jié)合對外漢語教學中語音教學的內(nèi)容和方法,以及學習者的認知和獲得規(guī)律,就如何提高俄羅斯留學生漢語聲母習得實效,提出了相應(yīng)的教學建議。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 俄羅斯 聲母 實驗 偏誤
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-11
• 1 緒論11-16
• 1.1 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.1.1 研究對象11-13
• 1.1.2 研究角度13-14
• 1.2 本文研究的主要問題和研究方法14-15
• 1.2.1 本文研究的主要問題14
• 1.2.2 研究方法14-15
• 1.3 本文的研究意義15-16
• 2 實驗設(shè)計16-19
• 2.1 發(fā)音人16
• 2.2 錄音文本16-17
• 2.3 實驗分析軟件17
• 2.4 實驗分析項目17-19
• 3 中俄發(fā)音樣本對比分析19-37
• 3.1 雙唇音b、p、m的實驗研究19-21
• 3.1.1 雙唇音b[p]的對比分析19-20
• 3.1.2 雙唇音p[p’]的對比分析20
• 3.1.3 雙唇音m[m]的對比分析20-21
• 3.2 唇齒音f的實驗研究21-22
• 3.3 舌尖前音z、c、s的實驗研究22-24
• 3.3.1 舌尖前音z[ts]的對比分析22-23
• 3.3.2 舌尖前音c[ts’]的對比分析23-24
• 3.3.3 舌尖前音s[s]的對比分析24
• 3.4 舌尖中音d、t、n、1的的實驗研究24-27
• 3.4.1 舌尖中音d[t]的對比分析24-25
• 3.4.2 舌尖中音t[t’]的對比分析25-26
• 3.4.3 舌尖中音n[n]的對比分析26
• 3.4.4 舌尖中音l[l]的對比研究26-27
• 3.5 舌尖后音zh、ch、sh的實驗研究27-29
• 3.5.1 舌尖后音zh[ts]的對比分析27-28
• 3.5.2 舌尖后音ch[ts’]的對比分析28-29
• 3.5.3 舌尖后音sh[s]的對比分析29
• 3.6 舌面音j、q、x的的實驗研究29-32
• 3.6.1 舌面音j[tc]的對比分析29-30
• 3.6.2 舌面音q[tc‘]的對比分析30-31
• 3.6.3 舌面音x[c]的對比分析31-32
• 3.7 舌根音g、k、h的的實驗研究32-34
• 3.7.1 舌根音g[k]的對比分析32
• 3.7.2 舌根音k[k’]的對比分析32-33
• 3.7.3 舌根音h[x]的對比分析33-34
• 3.8 舌尖后音r的實驗研究34-37
• 3.8.1 單個聲母r[z]的語圖分析34-35
• 3.8.2 音強的分析35
• 3.8.3 音長的測量35-37
• 4 俄羅斯留學生習得漢語聲母的偏誤規(guī)律及原因探析37-42
• 4.1 俄羅斯留學生習得漢語聲母的偏誤規(guī)律37-38
• 4.1.1 送氣音與不送氣音混淆37
• 4.1.2 清音濁化37
• 4.1.3 舌面音與舌尖后音混淆37
• 4.1.4 濁擦音r的發(fā)音偏誤37-38
• 4.2 俄羅斯留學生漢語聲母偏誤原因探析38-42
• 4.2.1 語際遷移38
• 4.2.2 語音直覺僵化38-39
• 4.2.3 對外漢語課堂教學的因素39-42
• 5 針對俄羅斯留學生漢語聲母學習偏誤的教學對策42-47
• 5.1 建立俄羅斯留學生對漢語聲母的感知基礎(chǔ)42-44
• 5.1.1 加強針對性訓練42-43
• 5.1.2 增加訓練的趣味性43-44
• 5.2 建立聲母教學貫穿始終的教學觀念44-45
• 5.2.1 提高語音格局意識44-45
• 5.2.2 培養(yǎng)聽辨能力,強化語音訓練45
• 5.3 對對外漢語教師的建議45-47
• 5.3.1 提高自身漢語語音水平45-46
• 5.3.2 掌握科學的教學方法46-47
• 6 結(jié)束語47-48
• 附錄48-49
• 參考文獻49-51
• 致謝51

【參考文獻】

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本文編號：820414