本文關(guān)鍵詞：交替?zhèn)髯g中的認(rèn)知負(fù)荷超載現(xiàn)象分析與應(yīng)對(duì)策略研究

  更多相關(guān)文章： 交替?zhèn)髯g 信息處理機(jī)制 認(rèn)知負(fù)荷 口譯策略

【摘要】：隨著中國(guó)改革開(kāi)放和對(duì)外交流的不斷深入，社會(huì)需要大量的高素質(zhì)口譯人才。為了促進(jìn)口譯人才的培養(yǎng)，口譯學(xué)科的研究在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展。 交替?zhèn)髯g是一個(gè)多任務(wù)同時(shí)操作的認(rèn)知加工過(guò)程。在口譯聽(tīng)辨、記憶和筆記等信息處理環(huán)節(jié)中，譯員會(huì)遇到各種“困難誘因”，承載著多重認(rèn)知負(fù)荷壓力，因此容易出現(xiàn)誤譯和漏譯現(xiàn)象。 本研究以吉爾的認(rèn)知負(fù)荷模式為理論指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)交傳信息處理機(jī)制的認(rèn)知分析，，來(lái)研究口譯中所面臨的困境，并提出相應(yīng)的對(duì)策和方法，其旨在促進(jìn)口譯研究的深入發(fā)展。 通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)，“認(rèn)知補(bǔ)充”、“組塊”、“知識(shí)圖式的激活與構(gòu)建”、“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”等相關(guān)口譯策略，有利于提高信息的加工能力，同時(shí)緩解大腦的認(rèn)知壓力。此外，提高單項(xiàng)技能的處理能力和綜合技能的協(xié)調(diào)能力，可促進(jìn)交替?zhèn)髯g的自動(dòng)化加工能力，優(yōu)化認(rèn)知資源的分配，減少口譯失誤率。本研究對(duì)跨學(xué)科口譯認(rèn)知研究有一定的理論價(jià)值，同時(shí)對(duì)口譯培訓(xùn)有較好的實(shí)踐啟示意義。 本研究共由6個(gè)部分組成，其中第一章是引言部分，主要闡述該研究背景、研究意義和研究方法。第二章的文獻(xiàn)綜述部分，其主要描述口譯的相關(guān)概念和特點(diǎn)，以及口譯認(rèn)知研究的發(fā)展歷程。第三部分是闡述本研究的理論框架，即以吉爾的認(rèn)知負(fù)荷模式作為理論指導(dǎo)。第四部分是分析交傳過(guò)程中的“困難誘因”，探索聽(tīng)辨、記憶、筆記和表達(dá)等信息處理的內(nèi)在機(jī)制。第五部分是針對(duì)口譯中所面臨的困境，提出相應(yīng)的對(duì)策和方法，其旨在優(yōu)化注意力的分配，提高信息處理能力。第六部分是論文的結(jié)語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】：交替?zhèn)髯g 信息處理機(jī)制 認(rèn)知負(fù)荷 口譯策略
【學(xué)位授予單位】：南昌航空大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H059
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• Contents6-8
• Chapter One Introduction8-11
• 1.1 Research Background8-9
• 1.2 Significance of the Study9
• 1.3 Research Methodology9-10
• 1.4 Organization of the Dissertation10-11
• Chapter Two Literature Review11-20
• 2.1 General Overview of Interpreting11-13
• 2.1.1 Definition and Categories of Interpreting11-12
• 2.1.2 Concept of Consecutive Interpreting12
• 2.1.3 Characteristics of Consecutive Interpreting12-13
• 2.2 Cognitive Study on Interpreting13-18
• 2.2.1 Interpreting Study in the West14-16
• 2.2.2 Interpreting Study in China16-18
• 2.3 Summary18-20
• Chapter Three Theoretical Framework: Daniel Gile’s Efforts Model20-26
• 3.1 An Overview of Gile's Efforts Model20-22
• 3.2 Comprehension Equation22-23
• 3.3 Three Basic Interpretation Efforts23-24
• 3.3.1 The Listening andAnalysis or Comprehension Effort23
• 3.3.2 The Production Effort23-24
• 3.3.3 The Memory Effort24
• 3.4 Summary24-26
• Chapter Four Analysis of Information Processing Mechanisms and Cognitive Saturation in CI26-37
• 4.1 Cognitive Mechanism of Listening andAnalysis26-28
• 4.2 Cognitive Mechanism of Memory28-32
• 4.2.1 Three Memory Systems28-29
• 4.2.2 Analysis of Three Memory Mechanisms in CI29-32
• 4.3 Cognitive Mechanism of Note-taking32-34
• 4.4 Cognitive Mechanism of Production34-36
• 4.5 Summary36-37
• Chapter Five Coping Tactics for Cognitive overload Phenomenon in Consecutive Interpreting37-58
• 5.1 Coping Tactics for Listening and Analysis or Comprehension37-42
• 5.1.1 Improving Anti-interference Ability37-38
• 5.1.2 Application of Mental Supplement38-40
• 5.1.3 Anticipation40-42
• 5.1.4 Summary42
• 5.2 Coping Tactics for Memory42-48
• 5.2.1 Visualizing43-44
• 5.2.2 Outlining44-45
• 5.2.3 Chunking45-46
• 5.2.4 Application of Schema Theory46-47
• 5.2.5 Summary47-48
• 5.3 Coping Tactics for Note-taking48-51
• 5.3.1 Language Choice in Note-taking48-49
• 5.3.2 Key Points of Note-taking49
• 5.3.3 Practice Principles49-50
• 5.3.4 Logic Structure50-51
• 5.3.5 Summary51
• 5.4 Coping Tactics for Production51-58
• 5.4.1 Language Conversion51-56
• 5.4.2 Coordination56-57
• 5.4.3 Summary57-58
• Chapter Six Conclusion58-59
• Bibliography59-62
• 發(fā)表論文和參加科研情況說(shuō)明62-63
• Endnotes63-64
• Acknowledgments64-65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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本文編號(hào)：702374