本文關(guān)鍵詞：藏漢雙語教師教學勝任力評價標準建構(gòu)研究

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【摘要】：教學勝任力是教師進行教學活動應具備的綜合能力的體現(xiàn),它不僅影響著教學活動的效果,而且制約著教學活動的成敗。藏漢雙語教學是西藏學校教育的重要特征之一。文章以建立西藏藏漢雙語教師教學評價標準的必要性為問題切入點,深入分析了其目前存在的三大問題,并嘗試從雙語語言表達與跨文化溝通能力、專業(yè)技能或能力、教學研究能力三個維度提出藏漢雙語教師教學勝任力的評價標準。
【作者單位】： 西南大學教育學部國際與比較教育研究所;西藏大學黨委(校長)辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 藏漢雙語教師 教學勝任力 標準 構(gòu)建
【分類號】：H2;H102
【正文快照】： 一、問題的提出在民族地區(qū),雙語教學的任務體現(xiàn)在兩個方面:一方面是對學生進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓練;另一方面,以專業(yè)知識和技能為載體,對學生進行語言和文化的熏陶,進而使得學生成為能用兩種語言進行思維的“雙文化人”。除了學校教育的一般性外,西藏的學校教育還存

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本文編號：694848