本文關(guān)鍵詞：對比分析與翻譯對二語詞匯習(xí)得影響的實證研究

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【摘要】：Laufer(2008)通過一項教學(xué)實驗證實,對比分析與翻譯教學(xué)模式及其他教學(xué)模式相比,對詞匯習(xí)得有著顯著的促進(jìn)作用。為了進(jìn)一步檢驗三種教學(xué)模式對中國學(xué)生詞匯習(xí)得的影響,本文在部分復(fù)制原實驗的基礎(chǔ)上,考察了三種教學(xué)模式對中國學(xué)生課堂詞匯的習(xí)得效果。實驗結(jié)果證實了原實驗假設(shè),進(jìn)一步證明了Laufer的結(jié)論具有普遍意義。本實驗與原實驗結(jié)果不同的是,意義組的學(xué)生成績表現(xiàn)優(yōu)于原實驗。
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 二語詞匯習(xí)得 以形式為中心 對比分析與翻譯 教學(xué)模式
【基金】：2011年度黑龍江省教育廳人文社科研究項目“跨語際對比分析對英語詞匯附帶習(xí)得影響的實證研究”(項目編號:12512272)的資助
【分類號】：H09
【正文快照】： 一引言近年來,以形式為中心的語言教學(xué)模式(FFI)重新受到人們重視。人們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),課堂上完全使用交際法或者以意義為中心的教學(xué)法,對于提高學(xué)生語言能力的準(zhǔn)確性有不足的地方。同時,應(yīng)用語言學(xué)通過大量實證研究證實:關(guān)注形式對意義的學(xué)習(xí)十分重要(Dekeyser1998,Norri

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本文編號：656620