本文關(guān)鍵詞：基于語譜的聾兒語訓(xùn)輔助手段實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： 語譜圖 聾兒 語言康復(fù) 聲調(diào) 實(shí)驗(yàn)

【摘要】：本文是針對(duì)進(jìn)入普通學(xué)校就讀的聾兒語言康復(fù)的繼續(xù)教育中實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體問題展開的，，關(guān)注的人群范圍與以往類似的研究有所不同，注意到了進(jìn)入普通學(xué)校就讀的聾兒這樣一個(gè)無人關(guān)注的群體。正是基于進(jìn)入普通學(xué)校就讀的聾兒聽力、語言康復(fù)教育學(xué)校不管、家庭難管、個(gè)人無力自管的實(shí)際情況，嘗試將語譜圖作為聾兒聽力、語言康復(fù)訓(xùn)練的多媒體軟件，發(fā)揮其在家庭指導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)中的輔助手段作用，使聾兒看不見、摸不著、聽不清的語音信號(hào)變成圖像，進(jìn)而通過圖像識(shí)別自主矯正發(fā)音，領(lǐng)悟發(fā)音技巧，提高聽說能力和水平，為解決進(jìn)入普通學(xué)校就讀的聾兒聽力、語言康復(fù)繼續(xù)教育問題提供一個(gè)可以借鑒和嘗試的思路及手段。 全文共分四部分，第一部分引言。著重介紹了國內(nèi)外關(guān)于聾兒聽力、語言康復(fù)的研究現(xiàn)狀，在梳理總結(jié)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了問題，交代了具體研究?jī)?nèi)容、方法及意義，并指出應(yīng)將進(jìn)入普通學(xué)校就讀的聾兒聽力、語言康復(fù)的繼續(xù)教育，作為一個(gè)不容忽視的重要問題給予足夠的關(guān)注，這將是一件對(duì)聾兒和社會(huì)都十分有意義的事情。 第二部分理論基礎(chǔ)。根據(jù)具體研究的實(shí)際需要就相關(guān)理論進(jìn)行了逐一闡釋。在語言學(xué)理論中著重闡釋了與本研究相關(guān)的應(yīng)用語言學(xué)、心理語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等具體理論；語音學(xué)理論部分，在梳理相關(guān)基本概念的基礎(chǔ)上，就與本研究最為相關(guān)的實(shí)驗(yàn)語音學(xué)相關(guān)理論、方法、手段及語譜圖進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡釋。這些理論不僅能為本研究提供科學(xué)的指導(dǎo)及方法論啟示，還能提供有效的科學(xué)手段。 第三部分實(shí)驗(yàn)研究。這部分是本研究的核心內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為來自長春大學(xué)特殊教育學(xué)院的4名聾生，以漢語聲調(diào)為研究?jī)?nèi)容，對(duì)他們進(jìn)行語音樣本采集，并利用語音軟件Cool Edit Pro2.0和Praat獲取語圖和數(shù)據(jù)信息，通過計(jì)算、圖形比較等手段完成對(duì)語音樣本的分析。 第四部分基于語譜圖的聾生發(fā)音訓(xùn)練指導(dǎo)與實(shí)踐。選4男4女共8名聾生（其中包括參與語音樣本采集的4名聾生），在指導(dǎo)下進(jìn)行6次的語音訓(xùn)練。實(shí)踐證明，經(jīng)過指導(dǎo)聾生就能較好地讀懂并使用語譜圖進(jìn)行自主練習(xí)，較好地解決了利用視覺優(yōu)勢(shì)來補(bǔ)償聽覺器官不足的問題，訓(xùn)練效果較為顯著，值得進(jìn)一步研究和推廣。
【關(guān)鍵詞】：語譜圖 聾兒 語言康復(fù) 聲調(diào) 實(shí)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H018.4;G762
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 引言9-15
• 一、 研究背景及主題9-10
• （一） 起因與背景9-10
• （二） 目的與主題10
• 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• （二） 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 三、 研究?jī)?nèi)容、方法及意義13-15
• （一） 研究?jī)?nèi)容及思路13-14
• （二） 研究方法及手段14
• （三） 研究意義及價(jià)值14-15
• 第一章 理論基礎(chǔ)15-21
• 一、 相關(guān)語言學(xué)理論15-17
• （一） 應(yīng)用語言學(xué)15
• （二） 心理語言學(xué)15-16
• （三） 認(rèn)知語言學(xué)16-17
• 二、 語音學(xué)理論17-19
• （一） 語音基本常識(shí)及概念17-18
• （二） 語音的頻譜18
• （三） 實(shí)驗(yàn)語音學(xué)18-19
• 三、 語譜圖相關(guān)理論19-21
• 第二章 語音樣本的采集與分析21-33
• 一、 語音樣本的采集21-23
• （一） 測(cè)試對(duì)象21
• （二） 測(cè)試材料21-22
• （三） 測(cè)試方法22-23
• 二、 語音樣本的比較分析23-33
• （一） 單音節(jié)字詞24-28
• （二） 雙音節(jié)字詞28-31
• （三） 語句31-33
• 第三章 基于語譜圖的聾生發(fā)音訓(xùn)練指導(dǎo)與實(shí)踐33-40
• 一、 可行性分析33-34
• 二、 實(shí)踐指導(dǎo)34-37
• （一） 確立受訓(xùn)對(duì)象34
• （二） 實(shí)踐過程34-36
• （三） 結(jié)論36-37
• 三、 問題與思考37-40
• （一） 問題37-38
• （二） 思考38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 后記43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：654149