本文關(guān)鍵詞：蒙古國留學(xué)生漢語標點符號使用常見錯誤及對策研究

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【摘要】：標點符號是書面語的有機組成部分,用來表示語句的停頓以及感情色彩,在使用文字記錄語言時,起到輔助作用。我們在進行語言表達時都會使用到標點符號,它的作用特別重要。留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語相關(guān)文化知識時,也應(yīng)該包括對漢語標點符號的學(xué)習(xí)。但是很多蒙古國留學(xué)生根本沒有注意到這一點,從而導(dǎo)致在使用中出現(xiàn)了各種各樣的錯誤,情況不容樂觀。 通過查找相關(guān)資料,我們發(fā)現(xiàn),從總體上看,目前關(guān)于蒙古國留學(xué)生漢語標點符號使用錯誤情況的教學(xué)研究都不是很充分,因而開展蒙古國留學(xué)生在使用漢語標點符號時出現(xiàn)的錯誤情況及相應(yīng)教學(xué)對策研究的課題是十分有必要的。 本文根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)有的對于留學(xué)生漢語標點符號使用教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)研究,結(jié)合蒙古國留學(xué)生的各種習(xí)作材料,對他們在使用標點符號時呈現(xiàn)出的特點以及在寫作中常用標點符號出錯的情況進行了詳細的歸類與分析,總結(jié)出了導(dǎo)致學(xué)生出錯的幾方面原因。 根據(jù)錯誤原因,筆者提出了一些針對性的教學(xué)對策：蒙古國留學(xué)生自身必須充分發(fā)揮主觀能動性,注重平時的練習(xí),通過自身的努力和教師的指導(dǎo),提高自己的漢語書面表達水平；教師必須加強自身對于標點符號的認識和使用度,耐心詳細、循序漸進教授標點符號的使用方法以及如何避免出錯；在對外漢語教材編寫的時候,對于漢語標點符號的教學(xué)目標、內(nèi)容、重點難點等必須作出詳細規(guī)定,盡量使教材的編寫科學(xué)合理化。 這一系列教學(xué)對策的提出,可以為標點符號的教學(xué)實踐活動提供有利的參考,從而幫助蒙古國留學(xué)生減少在寫作中使用漢語標點符號時所犯的錯誤,更好地理解標點符號的作用并掌握它的用法,達到留學(xué)的目
【關(guān)鍵詞】：蒙古國留學(xué)生 漢語標點符號 常見錯誤 對策研究
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引言7-10
• 一、蒙古國留學(xué)生在漢語標點符號的使用上呈現(xiàn)出的特點10-14
• (一) 使用種類集中,范圍較小10-11
• (二) 掌握功能不全,使用方面較單一11-12
• (三) 使用時自由隨意,錯誤較多12-14
• 二、蒙古國留學(xué)生漢語標點符號的錯誤分析14-24
• (一) 常見點號錯誤分析15-21
• (二) 常見標號錯誤分析21-24
• 三、關(guān)于蒙古國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語標點符號的教學(xué)對策24-28
• (一) 蒙古國留學(xué)生必須加強對漢語標點使用的重視程度24
• (二) 教學(xué)活動應(yīng)該科學(xué)合理化24-26
• (三) 對教師的建議26
• (四) 漢語標點符號書寫和功能使用方面的對策26-28
• 結(jié)語28-30
• 參考文獻30-32
• 致謝32

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 孫光貴;試論標點的兩大分野[J];長沙水電師院社會科學(xué)學(xué)報;1995年02期

2 曹石珠;標點符號超常用法的基本類型簡說[J];郴州師專學(xué)報(綜合版);1994年01期

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本文編號：640739