本文關(guān)鍵詞：中高級漢語學習者的文化適應(yīng)性實證研究

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【摘要】：受到所屬文化群體及漢語水平的影響,中高級漢語學習者的漢文化適應(yīng)性呈現(xiàn)出復(fù)雜、變化的特征:高年級學生對在華生活的整體適應(yīng)性略差于中級學生;歐美中高級學生對主流漢文化觀念的適應(yīng)性要弱于同水平亞洲學生;隨著語言水平的提高,歐美學生對漢文化觀念的適應(yīng)趨勢呈"倒U形",日本和韓國學生的適應(yīng)趨勢則呈"U形"態(tài)勢等。因此,應(yīng)根據(jù)留學生的文化適應(yīng)性特征來展開有針對性的漢語教學,并圍繞核心文化觀念來設(shè)計教學內(nèi)容,開展案例教學,增加留學生與中國學生交流、探討的機會,以降低學生的不適應(yīng)程度,從而提高學生的跨文化交際水平。
【作者單位】： 四川大學海外教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 二語習得 對外漢語教學 漢語學習者 跨文化適應(yīng)性
【基金】：四川大學青年教師科研啟動基金項目(09QN047)
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 一、引言跨文化適應(yīng)是旅居者對異文化環(huán)境不斷適應(yīng)的過程〔1〕。隨著跨文化交流的日益頻繁,關(guān)于跨文化適應(yīng)的相關(guān)研究也受到了心理學、語言學、社會學等學科的重視。Oberg在20世紀60年代就提出了“文化沖擊”模型,并將文化適應(yīng)過程分為“蜜月期”、“危機期”、“恢復(fù)期”和

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