本文關(guān)鍵詞：《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合、口語、聽力系列教材中的輕聲詞研究

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【摘要】：輕聲是漢語的一種特殊的語音現(xiàn)象，有關(guān)漢語的輕聲，以及對于輕聲詞的研究一直是漢語語音研究的一個聚焦點。對輕聲現(xiàn)象關(guān)注的學者從不同的角度進行研究輕聲，包括輕聲的定義、性質(zhì)、輕聲的屬性定位，輕聲詞的作用，輕聲詞的注音，還有針對對外漢語教學中輕聲詞的教學研究。 本文是對《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合、口語、聽力教材中出現(xiàn)的輕聲詞進行了研究。本文較以往的研究更加系統(tǒng)全面，包括《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合、口語、聽力三個系列教材初、中、高三層級。主要研究對象是教材中有實際概念的輕聲詞。包括構(gòu)詞類型、有無規(guī)律、詞性角度對有實際概念的輕聲詞進行分析，再與《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》、《高等學校外國留學生漢語長期進修教學大綱》、新HSK考試大綱對照進行統(tǒng)計研究，分析該教材中輕聲詞編寫的合理性問題。另外，還將通過統(tǒng)計輕聲詞橫向復現(xiàn)和縱向復現(xiàn)的情況，研究教材中輕聲詞編寫的合理性。再與《普通話水平測試用必讀輕聲詞表》、《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）進行對照，研究該教材中有關(guān)輕聲詞的注音問題、分析原因并提出筆者認同的注音方法。最后，研究教材中超綱輕聲詞出現(xiàn)的原因及合理性研究。 通過第二章，我們對《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合、口語、聽力系列教材中出現(xiàn)的具有實際概念的輕聲詞，按照詞語的構(gòu)詞類型、有無規(guī)律以及詞性標準，進行了分類，讀者通過閱讀本論文可以清楚地了解三個系列教材中入選的輕聲詞情況。而且，依據(jù)第二章的分類結(jié)果進行對外漢語輕聲詞的教學，可以使學生更容易識記這些輕聲詞。論文的第三章，筆者將第二章中研究的三個系列教材中出現(xiàn)具有概念的輕聲詞，，與對外漢語教材編寫可參照的大綱進行對照，并將對照的結(jié)果進行數(shù)量統(tǒng)計，列表研究。第四章，筆者主要針對研究對象，教材中出現(xiàn)有實際概念的輕聲詞的橫向和縱向復現(xiàn)情況進行統(tǒng)計，并列表研究。第五章，就三個系列教材中的輕聲詞的注音情況進行研究。研究主要采取的方法是將研究對象與《普通話測試用必讀輕聲詞表》和《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）進行對照。討論教材中輕聲詞的注音與以上兩個參照標準之間的差異，研究差異出現(xiàn)的原因，并結(jié)合筆者在對外漢語教學中的經(jīng)驗，筆者認同《發(fā)展?jié)h語》（第二版）中對這些注音與參照標準存在差異的輕聲詞的漢語拼音的處理方法。最后一章，我們將就《發(fā)展?jié)h語》（第二版）聽力教材為例（以它為例主要是考慮到第三章的對照結(jié)果顯示，聽力教材中超綱詞語所占比例過高，筆者認為超綱輕聲詞所占比例過高是缺乏合理性的表現(xiàn)），研究教材中超出《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》的輕聲詞出現(xiàn)的原因。經(jīng)過研究和筆者自身對該系列教材的自學經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)超綱詞匯出現(xiàn)的原因主要是課文內(nèi)容的選擇造成的。因此，在編寫對外漢語教材中應(yīng)該規(guī)范課文內(nèi)容的選取。 本論文的研究對對外漢語教材中輕聲詞的編寫有一定的借鑒價值
【關(guān)鍵詞】：輕聲詞 《發(fā)展?jié)h語》（第二版） 聽力 綜合 口語 教材
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 選題緣起及研究意義11-13
• 1.1.1 輕聲的定義11
• 1.1.2 輕聲的性質(zhì)11
• 1.1.3 輕聲的屬性定位11-12
• 1.1.4 輕聲的作用12-13
• 1.2 研究綜述13-14
• 1.2.1 漢語輕聲本體研究綜述13
• 1.2.2 對外漢語輕聲研究綜述13-14
• 1.2.3 對外漢語教材詞匯研究綜述14
• 1.3 創(chuàng)新14
• 1.4 研究范圍14-15
• 1.5 語料來源15
• 1.6 研究方法15-16
• 1.7 《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》介紹16
• 1.8 《發(fā)展?jié)h語（第 2 版）》綜合、口語、聽力系列教材的編寫說明16-17
• 1.9 對外漢語教材輕聲詞的選錄標準17-19
• 第二章 《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合、口語、聽力系列教材中輕聲詞的分類19-27
• 2.1 按詞語構(gòu)詞類型進行分類19-23
• 2.1.1 復合輕聲詞的結(jié)構(gòu)式19-21
• 2.1.2 派生輕聲詞21-22
• 2.1.3 重疊輕聲詞22-23
• 2.1.4 趨向動詞23
• 2.1.5 單純輕聲詞23
• 2.2 有實際概念的輕聲詞按詞性進行分類23-25
• 2.2.1 派生輕聲詞詞性的類推說明23
• 2.2.2 復合輕聲詞的詞性構(gòu)成說明23-25
• 2.3 按有無規(guī)律進行分類25-27
• 第三章 《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合、口語、聽力系列教材中具有實際概念的輕聲詞與三個大綱的對照研究27-38
• 3.1 與《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》的對照研究27-30
• 3.2 與《高等學校外國留學生長期進修教學大綱》的對照研究30-33
• 3.3 與《漢語水平考試大綱》（新 HSK 大綱）的對照研究33-38
• 第四章 綜合、口語、聽力系列教材中具有實際概念的輕聲詞的復現(xiàn)情況的統(tǒng)計研究38-44
• 4.1 橫向的同層級的不同系列教材的輕聲詞的復現(xiàn)情況研究38-40
• 4.2 聽力教材初級、中級、高級輕聲詞的復現(xiàn)情況研究40-44
• 第五章 教材中輕聲詞注音問題的研究44-47
• 5.1 教材中所選錄的輕聲詞與《普通話水平測試必讀輕聲詞表》對照研究44-45
• 5.2 教材中所選錄的輕聲詞的注音與《現(xiàn)代漢語詞典》（第 5 版）輕聲詞的注音對照研究45-46
• 5.3 提出輕聲詞在對外漢語教材編寫中較合理的注音方法46-47
• 第六章 超綱輕聲詞的研究47-53
• 6.1 聽力教材中超綱輕聲詞出現(xiàn)的原因47-52
• 6.2 超綱輕聲詞的合理性研究52-53
• 第七章 結(jié)論53-54
• 參考文獻54-56
• 作者簡介56-57
• 致謝57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 袁光中;輕聲詞的類型、功能和結(jié)構(gòu)[J];懷化師專社會科學學報;1989年03期

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9 趙新,馬貝加;試論普通話的輕聲詞[J];語文研究;2005年02期

10 張燕來;;對外漢語的輕聲教學探討[J];語言教學與研究;2009年06期

本文編號：612291