本文關(guān)鍵詞：在華留學(xué)生漢語委婉語使用偏誤分析

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【摘要】：委婉語是人們交流中不可或缺的部分,其形成與社會、文化等關(guān)系密切,語言使用者需結(jié)合語境、文化背景等才能合理正確地使用它,這使得在華留學(xué)生在使用委婉語時常發(fā)生偏誤。 本文基于對委婉語的界定,就委婉語的語用原則、社會功能展開探討。筆者在研究時搜集大量語料,并結(jié)合對在華留學(xué)生委婉語使用的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從語義和文化的角度總結(jié)外國學(xué)生委婉語使用的偏誤類型。語義偏誤從受目的語語義的影響而導(dǎo)致錯用,受母語的負(fù)遷移的影響而導(dǎo)致的錯用等現(xiàn)象進(jìn)行分析。文化偏誤的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在母語文化的負(fù)遷移導(dǎo)致的偏誤。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對偏誤出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析。 任何一種理論的探討都是來源于實踐的總結(jié),其目的也在于指導(dǎo)實踐。因此,本文的落腳點(diǎn)就在于對這些理論進(jìn)行梳理的前提下探討在委婉語教學(xué)的過程中應(yīng)采取怎樣有效的方法。筆者主要從以下四個方面提出了自己的看法：委婉語教學(xué)應(yīng)在教材、課程的安排上有所體現(xiàn)；教學(xué)中應(yīng)注重對語境的利用；注重漢外文化對比；利用委婉語的時代性演變進(jìn)行教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：委婉語 語用原則 社會功能 偏誤
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 緒論6-12
• 0.1 選題緣由及研究意義6-7
• 0.2 研究對象與研究方法7-9
• 0.3 委婉語研究的現(xiàn)狀9-12
• 第一章 漢語委婉語概述12-21
• 1.1 現(xiàn)代學(xué)者對委婉語的界定12-16
• 1.2 委婉語的主要特征16-17
• 1.3 漢語委婉語的語用原則和社會功能17-21
• 1.3.1 漢語委婉語的語用原則17-19
• 1.3.2 漢語委婉語的社會功能19-21
• 第二章 在華留學(xué)生漢語委婉語使用的偏誤類型及原因分析21-29
• 2.1 在華留學(xué)生漢語委婉語使用的偏誤類型21-27
• 2.1.1 在華留學(xué)生漢語委婉語使用的語義偏誤21-24
• 2.1.2 在華留學(xué)生漢語委婉語使用的文化偏誤24-27
• 2.2 在華留學(xué)生漢語委婉語使用的偏誤原因分析27-29
• 2.2.1 留學(xué)生的理解存在著不足27-28
• 2.2.2 教學(xué)和教材存在著不足28-29
• 第三章 對外漢語教學(xué)中關(guān)于委婉語教學(xué)的方法探討29-35
• 3.1 委婉語教學(xué)應(yīng)在教材、課程的安排上有所體現(xiàn)29-30
• 3.2 委婉語教學(xué)過程中注重對語境的利用30-32
• 3.3 委婉語教學(xué)實踐中注重漢外文化對比32-33
• 3.4 利用委婉語的時代性演變進(jìn)行委婉語教學(xué)33-35
• 結(jié)語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 附錄一 漢語委婉語調(diào)查問卷40-44
• 附錄二 教材及HSK中部分委婉語語料整理44-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：602443