本文關(guān)鍵詞：初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

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【摘要】：本文以初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為研究對(duì)象,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、樣本分析法等對(duì)該研究對(duì)象進(jìn)行分析和研究,從中發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和規(guī)律。我們根據(jù)研究結(jié)論提出相應(yīng)的對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)策略。全文內(nèi)容主要有以下五個(gè)部分： 第一章為引言部分,主要介紹本文的選題背景、研究目標(biāo)和價(jià)值。 第二章為第二語(yǔ)言習(xí)得研究綜述,主要總結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的研究現(xiàn)狀及成果。 第三章主要內(nèi)容是初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。我們通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析來(lái)了解初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)實(shí)際情況和特點(diǎn)。初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要為工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 第四章為激發(fā)和培養(yǎng)初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。教師利用課堂語(yǔ)言環(huán)境、多種多樣的教學(xué)活動(dòng)、多媒體教學(xué)資源、非智力因素、教材等激發(fā)和培養(yǎng)他們的漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 第五章為結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)本文進(jìn)行概括和總結(jié),交代得出的基本結(jié)論,指出本文的創(chuàng)新和不足之處。
【關(guān)鍵詞】：關(guān)鍵詞 初級(jí)階段非洲留學(xué)生 漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 融入型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 引言9-13
• 1.1 本研究的選題背景9-11
• 1.2 本研究的價(jià)值11-12
• 1.3 本研究的目標(biāo)12-13
• 第二章 第二語(yǔ)言習(xí)得研究綜述13-21
• 2.1 國(guó)外第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論研究14-18
• 2.1.1 Lambert和Gardner的社會(huì)-教育模式15-16
• 2.1.2 Clement的語(yǔ)言自信心理論16-17
• 2.1.3 Edward L.Deci和Richard M.Ryan的自我決定理論17
• 2.1.4 Dornyei的二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三層次說(shuō)17-18
• 2.1.5 Trembley和Gardner的擴(kuò)展動(dòng)機(jī)模式18
• 2.2 國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究概況18-21
• 第三章 初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析21-38
• 3.1 研究?jī)?nèi)容21
• 3.2 研究方法21-22
• 3.3 研究對(duì)象22
• 3.4 問(wèn)卷調(diào)查研究說(shuō)明22-23
• 3.4.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)22-23
• 3.4.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具23
• 3.4.3 研究的實(shí)施過(guò)程及步驟23
• 3.4.4 問(wèn)卷的發(fā)放和回收23
• 3.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析研究23-35
• 3.5.1 初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)實(shí)際情況23-28
• 3.5.2 初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型統(tǒng)計(jì)28-30
• 3.5.3 初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究數(shù)據(jù)結(jié)果分析30-35
• 3.6 初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體情況分析35-38
• 第四章 激發(fā)和培養(yǎng)初級(jí)階段非洲留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略38-51
• 4.1 利用課堂教學(xué)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)39-44
• 4.1.1 營(yíng)造良好輕松的課堂氣氛40-42
• 4.1.2 創(chuàng)造情感洋溢的課堂環(huán)境42-44
• 4.2 利用教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)44-46
• 4.2.1 設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)44-45
• 4.2.2 利用多媒體教學(xué)資源45-46
• 4.3 利用非智力因素保持和維護(hù)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)46-49
• 4.3.1 引導(dǎo)學(xué)生欣賞47
• 4.3.2 適當(dāng)表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生47-48
• 4.3.3 培養(yǎng)學(xué)生的自信心48
• 4.3.4 給予成功的機(jī)會(huì)48
• 4.3.5 重視對(duì)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo)48-49
• 4.4 選用漢字教材激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)49-50
• 4.5 本章小結(jié)50-51
• 第五章 結(jié)語(yǔ)51-54
• 5.1 本文研究?jī)?nèi)容小結(jié)51-52
• 5.2 本研究的創(chuàng)新之處和不足52-53
• 5.3 進(jìn)一步研究設(shè)想53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：593717