本文關(guān)鍵詞：漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的探索

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【摘要】：漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位,對它的培養(yǎng)有一定的特殊性。我們應(yīng)借鑒、吸收英語作為第二語言教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)。課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)第二語言教學(xué)及習(xí)得理論類課程的中外院校課程對接。在培養(yǎng)方式上,建議采用以教學(xué)和國外實(shí)習(xí)并舉的中外合作培養(yǎng)模式。這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)"高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型"人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)國際教育交流學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 漢語國際教育專業(yè)碩士 培養(yǎng)模式 中外合作
【基金】：天津市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(JWXZ-09)
【分類號】：H195
【正文快照】： 當(dāng)前,很多專家學(xué)者針對漢語國際教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)等進(jìn)行了深入的調(diào)查和思考。如盛雙霞指出:“在統(tǒng)一和規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)之下,我們更應(yīng)關(guān)注課程設(shè)置的地方性、差異性、開放性和多樣性。”[1](P90)蔣曉棣認(rèn)為:“最快、最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法就是

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本文編號：570680