發(fā)布時間：2017-07-15 22:07

  本文關(guān)鍵詞：幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

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【摘要】：幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)問題不僅關(guān)系到幼師學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，在很大程度上也將決定他們未來對工作、對社會的適應(yīng)狀況。本文從幼師生適應(yīng)社會發(fā)展的需要出發(fā)，以教師專業(yè)化成長的需要為前提，調(diào)查了解幼師生語文口語素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題，聚焦幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的典型問題進行質(zhì)疑、反思、研討。本文對所在地區(qū)部分幼師生進行問卷調(diào)查、跟蹤訪談、座談，并在此基礎(chǔ)上進行匯總分析，結(jié)合自己從事口語教學(xué)的實踐和經(jīng)驗，把口語教學(xué)的特點與幼師生口語表達對象的特殊性結(jié)合起來，把口語課堂教學(xué)與課外校外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把語言學(xué)習(xí)理論和語言學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來，探索幼師口語教學(xué)的新方法、新模式。希望通過此研究能夠在一定程度上探索幼師生職業(yè)語文口語教學(xué)的新思路、新方法，對培養(yǎng)幼師生職業(yè)語文口語能力有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：幼師生 職業(yè)語文 口語素養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H193
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 文獻綜述8-11
• 導(dǎo)論11-21
• 第一節(jié) 研究的緣起11-13
• 一、 幼師生職業(yè)語文口語的重要性日益顯現(xiàn)11-12
• 二、 幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)培養(yǎng)令人關(guān)注12-13
• 三、 幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)現(xiàn)實狀況13
• 第二節(jié) 研究的界定13-16
• 一、 幼師生及其特點13
• 二、 素質(zhì)和素養(yǎng)的關(guān)系13-15
• 三、 職業(yè)語文口語素養(yǎng)的含義15-16
• 第三節(jié) 研究的目標、意義和方法16-21
• 一、 幼師口語教學(xué)的目標17-18
• 二、 幼師口語教學(xué)的意義18-20
• 三、 研究方法20-21
• 第一章 幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析21-29
• 第一節(jié) 幼師生職業(yè)口語素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查21-24
• 一、 調(diào)查說明21
• 二、 調(diào)查結(jié)果21-23
• 三、 調(diào)查結(jié)果分析23-24
• 第二節(jié) 幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析24-29
• 一、 教師對職業(yè)口語素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視24-25
• 二、 幼師學(xué)生對職業(yè)口語素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視25-26
• 三、 重理論輕實踐的教學(xué)方式阻礙了幼師生對口語素養(yǎng)的培養(yǎng)26-27
• 四、 口語教學(xué)中缺少針對性很實用性的訓(xùn)練27-29
• 第二章 在教學(xué)實踐中提高幼師生職業(yè)口語水平的策略29-41
• 第一節(jié) 改變教學(xué)觀念，正確處理口語教學(xué)中的要素關(guān)系29-33
• 第二節(jié) 運用科學(xué)理念，進行幼師生語文口語素養(yǎng)的訓(xùn)練33-36
• 一、 運用語言學(xué)原理，用科學(xué)的思維訓(xùn)練提高口語教學(xué)的效率33-34
• 二、 運用心理學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際心理素質(zhì)34-36
• 三、 運用教育學(xué)原理，實行因材施教的差異性教學(xué)原則36
• 第三節(jié) 系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練，，有效地提高幼師生職業(yè)語文口語能力36-41
• 一、 訓(xùn)練突出系統(tǒng)性36-38
• 二、 訓(xùn)練突出科學(xué)性38-39
• 三、 訓(xùn)練突出藝術(shù)性39-41
• 第三章 幼師生職業(yè)口語素養(yǎng)的科學(xué)評價的探索41-48
• 第一節(jié) 當(dāng)前幼師生職業(yè)口語素養(yǎng)評價的局限41-42
• 一、 考核目的不統(tǒng)一41
• 二、 考核方式過于單一41-42
• 第二節(jié) 幼師生職業(yè)口語素養(yǎng)的評價原則42-45
• 一、 堅持全面細致的考核原則42-43
• 二、 堅持多元化原則43-44
• 三、 注重發(fā)展的原則44-45
• 第三節(jié) 幼師生職業(yè)語文口語素養(yǎng)的評價途徑45-48
• 一、 制定細致、科學(xué)的考核標準45
• 二、 利用多種途徑開展口語訓(xùn)練45-48
• 結(jié)語48-49
• 附錄 幼師生口語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷49-51
• 參考文獻51-53
• 攻讀學(xué)位期間本人發(fā)表的論文53-54
• 后記54-55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：545972