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與時間有關(guān)的傳承語素構(gòu)詞及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

發(fā)布時間:2017-07-13 14:05

  本文關(guān)鍵詞:與時間有關(guān)的傳承語素構(gòu)詞及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用


  更多相關(guān)文章: 傳承語素 時間語素 語素教學(xué)法 網(wǎng)絡(luò)性教學(xué) 對外漢語初級階段教學(xué)


【摘要】:傳承語素源于上古詞語,聯(lián)接了古今文化,在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中具有很強的構(gòu)詞能力。利用傳承語素可以更好地理解和解釋現(xiàn)代漢語詞語的意義,拓展與積累漢語詞語,傳播文化知識。 本文選取歷時角度為切入點,研究現(xiàn)代漢語中與時間有關(guān)的傳承語素,力求從源頭上厘清一些時間語素與時間詞的意義,弄清其語義流變和文化內(nèi)涵,并應(yīng)用于對外漢語教學(xué)中,使留學(xué)生能更好、更深刻地理解現(xiàn)代漢語時間詞和時間語素。 文章共分為五個部分。第一部分為緒論。主要闡述了本文研究的目的與意義,本課題的研究現(xiàn)狀,研究對象的情況以及研究的方法與思路。 第二部分為本體方面的研究。首先對語料做窮盡性收集與分析,建構(gòu)語料庫。之后統(tǒng)計出現(xiàn)代漢語中與時間有關(guān)的傳承語素共107個,并對這107個語素按照兩種不同的方法進行分類,并劃定一定的范圍對其構(gòu)詞能力進行統(tǒng)計與分析。 第三部分,筆者將本體研究與對外漢語教學(xué)相結(jié)合,研究時間類傳承語素的對外漢語教學(xué)。首先提出了語素教學(xué)與詞匯教學(xué)既分又合的觀點,之后對時間類傳承語素形音義教學(xué)及其構(gòu)詞教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)性進行了深入研究。再者,由于漢語時間詞蘊含了豐富的漢文化,而不同語言里的時間詞也體現(xiàn)了各自國家的時間文化,因此本文在研究時間類傳承語素所蘊含的漢文化外,還探討了中西方時間方面的文化差異,探究其與漢語的異同,從而更好地服務(wù)于教學(xué)。 第四部分,本文以初級階段的對外漢語教學(xué)實踐為范例,從詞匯、語法、語篇這三個方面對與時間有關(guān)的傳承語素初級階段教學(xué)做了一定研究,并論述了初級階段教學(xué)中需要解決的問題。 第五部分為結(jié)語。對本文的研究做了歸納總結(jié),同時指出了本研究存在的不足之處。
【關(guān)鍵詞】:傳承語素 時間語素 語素教學(xué)法 網(wǎng)絡(luò)性教學(xué) 對外漢語初級階段教學(xué)
【學(xué)位授予單位】:安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號】:H195.3
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-6
  • 目錄6-8
  • 第一章 緒論8-15
  • 1.1 研究目的與意義8-9
  • 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
  • 1.2.1 關(guān)于語素分類的研究9-10
  • 1.2.2 關(guān)于對外漢語教學(xué)中語素教學(xué)法的研究10-11
  • 1.2.3 時間詞研究現(xiàn)狀綜述11-13
  • 1.3 研究方法及研究思路13-14
  • 1.3.1 研究方法13
  • 1.3.2 研究思路13-14
  • 1.4 語料來源14-15
  • 第二章 與時間有關(guān)的傳承語素在現(xiàn)代漢語中的統(tǒng)計、分類及構(gòu)詞分析15-33
  • 2.1 與時間有關(guān)的傳承語素的統(tǒng)計15-17
  • 2.2 與時間有關(guān)的傳承語素的分類17-23
  • 2.2.1 基于語素與漢字關(guān)系的分類17-22
  • 2.2.2 基于《大綱》等級的分類22-23
  • 2.3 與時間有關(guān)的傳承語素的構(gòu)詞分析23-33
  • 第三章 與時間有關(guān)的傳承語素與對外漢語教學(xué)33-51
  • 3.1 語素教學(xué)與詞匯教學(xué)的分合33-35
  • 3.1.1 語素教學(xué)的必要性33-34
  • 3.1.2 語素教學(xué)的缺點及與詞匯教學(xué)的分合34-35
  • 3.2 形、音、義及構(gòu)詞教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)性35-43
  • 3.2.1 同形同音異義36-37
  • 3.2.2 同形異音異義37-39
  • 3.2.3 形旁、聲旁教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)性39-41
  • 3.2.4 構(gòu)詞與詞匯擴展的網(wǎng)絡(luò)性41-43
  • 3.3 與時間有關(guān)的傳承語素和時間詞的文化內(nèi)涵及教學(xué)43-51
  • 3.3.1 時間類傳承語素與時間詞體現(xiàn)的漢文化43-46
  • 3.3.2 中西時間文化的差異46-49
  • 3.3.3 有關(guān)時間的文化教學(xué)49-51
  • 第四章 初級階段與時間有關(guān)的傳承語素與時間詞的課堂教學(xué)分析51-57
  • 4.1 詞匯教學(xué)51-52
  • 4.2 語法教學(xué)52-54
  • 4.3 語篇教學(xué)54-55
  • 4.4 教學(xué)需要解決的問題55-57
  • 結(jié)語57-58
  • 參考文獻58-62
  • 附錄一62-71
  • 附錄二71-79
  • 致謝79-80
  • 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文80

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊曉黎;;傳承語素:漢語語素分析的新視角[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年02期

2 楊艷;漢語中的時間隱喻[J];東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年03期

3 張海明;古代漢語中表示時間的詞[J];甘肅教育;1999年10期

4 張德鑫;;從“詞本位”到“字中心”——對外漢語教學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移[J];漢語學(xué)報;2006年02期

5 季安鋒;時間副詞“老”的意義[J];漢語學(xué)習(xí);2000年05期

6 肖賢彬;對外漢語詞匯教學(xué)中“語素法”的幾個問題[J];漢語學(xué)習(xí);2002年06期

7 張英;對外漢語文化教材研究——兼論對外漢語文化教學(xué)等級大綱建設(shè)[J];漢語學(xué)習(xí);2004年01期

8 郝美玲;張偉;;語素意識在留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中的作用[J];漢語學(xué)習(xí);2006年01期

9 楊曉黎;;漢語詞匯發(fā)展語素化問題芻議[J];漢語學(xué)習(xí);2008年01期

10 周文華;;外國學(xué)生習(xí)得時間介詞的中介語考察[J];漢語學(xué)習(xí);2011年02期

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本文編號:537169

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