課例研究是教師教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題之一。本研究采用文獻(xiàn)分析法,回顧了近十年(2009—2019年)國內(nèi)外課例研究的26篇實(shí)證研究文章,從總體發(fā)文情況、研究設(shè)計(jì)、研究內(nèi)容等維度進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn):(1)從總體發(fā)文量看,國內(nèi)外課例研究實(shí)證研究數(shù)量匱乏。(2)從研究設(shè)計(jì)看,研究參與者以中小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教師為主,鮮有研究關(guān)注高校教師和外語教師;研究方法以質(zhì)性研究為主。(3)從內(nèi)容分析看,已有研究主要探討課例研究對教師發(fā)展的積極作用,開展課例研究的影響因素以及信息技術(shù)與課例研究的融合。最后,本研究展望了課例研究領(lǐng)域的發(fā)展前景,以期為課例研究在我國的本土化提供啟示。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究問題
    2.2 研究方法
3 結(jié)果分析
    3.1 總體發(fā)文情況
        3.1.1 總發(fā)文量
        3.1.2 發(fā)文趨勢
    3.2 研究設(shè)計(jì)
        3.2.1 研究參與者
        3.2.2 研究方法
    3.3 研究內(nèi)容
        3.3.1 理論取向
        3.3.2 研究內(nèi)容
            3.3.2.1 課例研究對教師專業(yè)發(fā)展的作用
            3.3.2.2 課例研究實(shí)施過程的影響因素
            3.3.2.3 課例研究與信息技術(shù)的融合
        3.3.3 研究不足
            (1)實(shí)證研究總量不足。
            (2)關(guān)注的群體和學(xué)科較為單一。
            (3)研究內(nèi)容缺乏對課例研究效應(yīng)的持續(xù)時(shí)間和促學(xué)效果的探索。
4 課例研究的前景展望與啟示
    4.1 前景展望
    4.2 對我國課例研究的啟示
        第一,提升課例研究相關(guān)實(shí)證研究的“質(zhì)”和“量”。
        第二,我國課例研究需要不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)。
        第三,我國課例研究也應(yīng)擴(kuò)大研究范圍。
5 結(jié)語



本文編號：3912067