閱讀不僅能幫助學生獲取更多的語文知識,也能加強學生對于語文材料的理解。高職語文教學過程中,閱讀教學日益突出,成為學生語文學習的關鍵所在。如何在語文教學過程中,讓學生的閱讀能力得到培養(yǎng),增強朗讀效果,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,已經(jīng)成為高職語文教學工作的主要任務。所以,教師要讓學生學會朗讀,指導學生朗讀,讓學生愛上朗讀掌握朗讀。這樣學生就會在讀中感知。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職學生朗讀能力的現(xiàn)狀
二、高職學生朗讀能力培養(yǎng)策略
    (一)合理利用課本閱讀資源示范朗讀,提高學生的朗讀能力
    (二)積極組織學生進行角色扮演激發(fā)情趣,激發(fā)學生朗讀興趣
    (三)豐富朗讀教學形式,優(yōu)化朗讀過程,引導學生自主朗讀
    (四)努力豐富語文朗讀活動,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣
    (五)基于正確的評價和指導,提升學生朗讀的自信心
三、結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺議共情式朗讀在高職語文教學中的作用[J]. 徐宏博.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(30)
[2]職高語文教學中的朗讀教學的幾點思考[J]. 郭建萍.  青年文學家. 2013(36)
[3]試論朗讀在高職語文教學中的地位[J]. 李娜.  學園. 2013(13)
[4]淺析如何塑造高職學生的朗讀能力[J]. 孫瑾.  長春理工大學學報. 2011(09)



本文編號：3717915