"信息化已成為國(guó)家戰(zhàn)略",這是在教育信息化"十三五"規(guī)劃中明確提出的。這種現(xiàn)象促進(jìn)了教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)體系的改變�；贛OOC的教學(xué)理念,探索MOOC的混合式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在高職大學(xué)語(yǔ)文課程中的結(jié)合,本文分析了高職大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)運(yùn)行的現(xiàn)狀以及立足MOOC的混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì);介紹了基于MOOC的混合式高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式設(shè)計(jì),包括教學(xué)形式、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面的思考。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、MOOC的內(nèi)涵、特點(diǎn)及局限
二、混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)
三、基于MOOC的高職大學(xué)語(yǔ)文混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    （一）教學(xué)形式
    （二）教學(xué)資源
    （三）教學(xué)過(guò)程
        1.課前發(fā)布
        2.線下課堂教學(xué)
        3.線上課后拓展
    （四）教學(xué)評(píng)價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC的混合學(xué)習(xí)模式之理論探索[J]. 趙麗娜.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(09)
[2]MOOC時(shí)代高職大學(xué)語(yǔ)文在線開(kāi)放課程建設(shè)研究[J]. 王瑩.  濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]基于SPOC的深度學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究——以大學(xué)語(yǔ)文課程為例[J]. 張航.  福建警察學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[4]在線教育的“后MOOC時(shí)代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)



本文編號(hào)：3700712