程度副詞是現(xiàn)代漢語詞類研究的一個重點,程度副詞連用是現(xiàn)代漢語的一種重要語言現(xiàn)象。通過對以往研究的總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)學者們對程度副詞連用現(xiàn)象探討得較少,因而系統(tǒng)深入地研究程度副詞連用現(xiàn)象尤為重要且迫切。全文共分五章:第一章是緒論。介紹選題緣起、研究意義、前賢研究成果,對理論方法、語料來源做簡要說明。第二章是對程度副詞連用現(xiàn)象的描寫與分析。以語料庫統(tǒng)計作為描寫的基礎(chǔ),將程度副詞連用量化為高頻連用、常規(guī)連用、低頻連用三種類型。以“相對”和“絕對”作為參考標準,將程度副詞連用分為同類連用和異類連用;綜合量級關(guān)系及整體表達效果作為參考標準,將程度副詞連用歸納為“強化型連用”、“舒緩型連用”、“對立型連用”。通過描寫我們發(fā)現(xiàn)程度副詞連用組合具有以下特點:音節(jié)表現(xiàn)的多樣性、數(shù)量分布的非平衡性、連用結(jié)構(gòu)的松散性和連用位序的穩(wěn)定性。第三章對程度副詞連用進行語義考察。在語義指向上,以連用的程度副詞聯(lián)系的語義對象為參考將程度副詞連用劃分為單項復指連用和多聯(lián)復指連用。對連用量進行整合,發(fā)現(xiàn)同量級程度副詞連用是程度的疊加。同級低量程度副詞連用,程度變得更低,計量結(jié)果處于更低級;過量或高量的程度副詞連用,程度則變得更... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

程度副詞連用頻次分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]副詞“稍微”“多少”與量范疇的表達[J]. 樂耀.  語言教學與研究. 2017(06)
[2]現(xiàn)代漢語同義副詞的強程度連用[J]. 李瑞楠.  遼東學院學報(社會科學版). 2017(01)
[3]程度副詞連用量的整合分析[J]. 趙新法.  鄂州大學學報. 2016(05)
[4]從“小量”意義看漢語中“禮貌原則”的隱性表達[J]. 單寶順,齊滬揚.  漢語學習. 2014(05)
[5]也談“基本（上）”與“都”類副詞的連用[J]. 謝曉明,王羽熙.  語言研究. 2014(01)
[6]論語言中量的整合[J]. 王倩.  社會科學戰(zhàn)線. 2013(11)
[7]“有點+太+A”構(gòu)式的量——兼論“有點”計量層次的遷移[J]. 王倩.  世界漢語教學. 2013(03)
[8]語言生態(tài)倫理概念提出的理論依據(jù)及實踐可能[J]. 潘世松.  南昌大學學報(人文社會科學版). 2013(01)
[9]合作原則與禮貌原則在言語交際中的運用[J]. 孫一博,田云.  考試與評價(大學英語教研版). 2012(05)
[10]現(xiàn)代漢語副詞連用頻率考察[J]. 方清明.  漢語學報. 2012(03)

博士論文
[1]程度副詞句法語義語用特征及分類研究[D]. 奇唯美.北京大學 2015
[2]現(xiàn)代漢語程度范疇表達方式研究[D]. 呂文杰.吉林大學 2013
[3]現(xiàn)代漢語增量與減量構(gòu)式研究[D]. 王倩.吉林大學 2012
[4]現(xiàn)代漢語程度量及其表達形式研究[D]. 趙軍.華東師范大學 2010
[5]現(xiàn)代漢語模糊量研究[D]. 楊娟.南京師范大學 2007
[6]現(xiàn)代漢語程度副詞組合研究[D]. 吳立紅.暨南大學 2006
[7]漢語“主觀量”的表達研究[D]. 李善熙.中國社會科學院研究生院 2003

碩士論文
[1]程度副詞連用考察[D]. 趙新法.上海師范大學 2017
[2]程度副詞的主觀性研究[D]. 李俊玲.華中科技大學 2007
[3]程度副詞與否定副詞連用的多角度研究[D]. 全丹丹.湖南師范大學 2005



本文編號：3622803