近年來,我國慕課發(fā)展迅猛,已經(jīng)成為世界慕課數(shù)量最多的國家。慕課跨越時空的自身優(yōu)勢的確為教育發(fā)展帶來了很大的便利。具體到漢語國際教育,面向留學(xué)生的慕課也有了一定的發(fā)展。但課程主要是初級階段的課程,課程缺乏系統(tǒng)性,學(xué)員棄課率較高。針對目前來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點,利用慕課開展混合式教學(xué)不僅必要,而且可行。利用北京語言大學(xué)慕課平臺開展商務(wù)漢語綜合課的混合式教學(xué)實踐,對來華留學(xué)生漢語教學(xué)采用混合式教學(xué)模式,教學(xué)效果明顯。 

【文章來源】：中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

基于慕課的混合式教學(xué)模式

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，小組合作和競賽貫穿課堂教學(xué)始終，學(xué)生完成不同層級的學(xué)習(xí)任務(wù)可以獲得相應(yīng)的積分，最終獲勝的小組可以獲得老師精心準備的小禮物，同時也作為學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要指標。課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和時間分配見圖2。(三)課后環(huán)節(jié)

【參考文獻】：
期刊論文
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