語言態(tài)度是社會語言學和社會心理學的重要研究課題,對語言使用者的語言能力與語言行為都有著深刻影響。在雙語和多語社會中,語言態(tài)度的調查研究對于某一種語言的教育和發(fā)展尤為重要。新西蘭是一個多元文化和多語種國家,目前已擁有約20萬華人人口,其龐大的華人社區(qū)的漢語使用情況和語言態(tài)度對漢語的國際教育與傳播有著舉足輕重的影響。因此,針對新西蘭華人社區(qū)語言態(tài)度的調查,具有一定現(xiàn)實價值。本文研究的理論基礎主要是社會語言學領域下的語言態(tài)度理論,語料和數(shù)據(jù)主要源于變語配對實驗、社會問卷調查和個別訪談三種途徑,統(tǒng)計分析則主要依靠Excel 2010軟件。研究發(fā)現(xiàn),新西蘭華人對漢語的語言態(tài)度整體上較為積極,但中老年、青年、未成年三個不同年齡階段的受試者對漢語的掌握能力和使用需求呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢,且持有不同的漢語語言態(tài)度,即呈現(xiàn)出年齡段越增長,對漢語的態(tài)度越積極的總體趨勢。漢語地位在新西蘭遠遠不及英語和毛利語,在第二語言中也不具有很大優(yōu)勢,但仍舊占據(jù)著一席之地。當?shù)卮蟛糠秩A人仍在部分場合堅持將漢語作為實際交際工具,且對漢語在新西蘭的維系情況和發(fā)展前景持樂觀態(tài)度。 

【文章來源】：上海交通大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景和意義
    1.2 研究內容和問題
    1.3 研究方法與步驟
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究步驟
    1.4 本文結構
第二章 理論基礎與研究綜述
    2.1 理論基礎
        2.1.1 語言態(tài)度的定義
        2.1.2 影響語言態(tài)度的因素
        2.1.3 語言態(tài)度的研究方法
    2.2 國內外相關研究
        2.2.1 國外研究
        2.2.2 國內研究
    2.3 本章小結
第三章 調查對象與調查設計
    3.1 新西蘭華人概況
        3.1.1 新西蘭華人移民歷史
        3.1.2 新西蘭華人社會現(xiàn)狀
    3.2 本次調查對象基本情況
    3.3 調查設計
        3.3.1 變語配對實驗設計
        3.3.2 調查問卷設計
        3.3.3 個人訪談設計
    3.4 本章小結
第四章 新西蘭華人漢語語言態(tài)度的調查分析
    4.1 變語配對實驗的數(shù)據(jù)分析
        4.1.1 實驗實施
        4.1.2 實驗結果與數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        4.1.3 對比分析與討論
    4.2 問卷調查的數(shù)據(jù)分析
        4.2.1 問卷發(fā)放與回收
        4.2.2 調查結果與數(shù)據(jù)分析
        4.2.3 對比分析與討論
    4.3 個人訪談的數(shù)據(jù)分析
    4.4 本章小結
第五章 影響新西蘭華人語言態(tài)度的因素分析
    5.1 微觀角度分析
        5.1.1 個人因素
        5.1.2 家庭因素
    5.2 宏觀角度分析
        5.2.1 國際環(huán)境
        5.2.2 國內環(huán)境
    5.3 本章小結
第六章 結論
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究不足與研究展望
參考文獻
附錄1 變語配對實驗的錄音文本
附錄2 針對新西蘭華人語言態(tài)度研究的變語配對實驗問卷
附錄3 新西蘭華人對漢語的語言態(tài)度的調查問卷
附錄4 新西蘭華人的漢語語言態(tài)度研究的訪談提綱
致謝
攻讀碩士學位期間已發(fā)表或錄用的論文


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]印尼棉蘭華裔學生漢語語言態(tài)度調查分析[J]. 鄭軍.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2013(05)
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博士論文
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碩士論文
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[2]澳大利亞、新西蘭華文教育比較研究[D]. 廖小萍.暨南大學 2007
[3]少數(shù)民族大學生語言使用情況調查[D]. 徐揚.中央民族大學 2007
[4]語言態(tài)度的社會實踐研究[D]. 王愛君.華東師范大學 2006
[5]菲律賓華校學生中、英、菲語言態(tài)度、語言學習動機的比較研究[D]. 陳君楣.福建師范大學 2006
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本文編號：3584856