為加強(qiáng)地方高校外語專業(yè)社會服務(wù)職能,助力地方精準(zhǔn)扶貧工作,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以朝陽師范高等�？茖W(xué)校外語系為例,采用調(diào)查法、案例分析法、定性分析法,梳理外語專業(yè)精準(zhǔn)扶貧的工作現(xiàn)狀,分析其取得的成績及存在的問題,并針對問題提出地方外語專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧理論政策學(xué)習(xí),優(yōu)化現(xiàn)有課程設(shè)置,創(chuàng)新多元化扶貧路徑等的合理化建議。 

【文章來源】：遼寧師專學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、外語專業(yè)精準(zhǔn)扶貧工作現(xiàn)狀
    (一)取得的成績
    (二)存在的問題
三、外語專業(yè)參與精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐路徑
    (一)加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧理論學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)師生全員參與的積極性
    (二)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置,助力學(xué)科優(yōu)勢精準(zhǔn)對接地方需求
    (三)創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧形式,拓展多元化可持續(xù)的扶貧路徑
        1.頂崗實(shí)習(xí)支教扶貧
        2.互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧
        3.依托跨境電商平臺的科技扶貧
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族地區(qū)高校參與農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)探析——以吉首大學(xué)對口幫扶吉首市聯(lián)團(tuán)村為例[J]. 向麗.  懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(12)
[2]高校參與民間藝術(shù)扶貧路徑探析——以藝術(shù)類專業(yè)為例[J]. 劉冬曄,張新中.  藝術(shù)科技. 2018(12)
[3]河南省校地結(jié)對幫扶戰(zhàn)略下高校參與精準(zhǔn)扶貧的路徑選擇[J]. 崔玉麗.  決策探索(下). 2018(11)
[4]高校背景下精準(zhǔn)扶貧進(jìn)程中存在的問題及對策研究[J]. 丁亞楠,劉紅波,郝曉鋒.  時(shí)代經(jīng)貿(mào). 2018(33)
[5]外語類高校教師科技扶貧路徑研究[J]. 寇國芳.  傳播力研究. 2018(32)
[6]精準(zhǔn)扶貧理念下的職業(yè)英語教育扶貧策略[J]. 陳紅英.  西部素質(zhì)教育. 2018(18)
[7]探析精準(zhǔn)教育扶貧[J]. 齊冬紅.  未來與發(fā)展. 2018(01)
[8]保定市高校大學(xué)生農(nóng)村電子商務(wù)扶貧服務(wù)模式研究[J]. 李正琪,劉濤.  企業(yè)導(dǎo)報(bào). 2016(18)
[9]對師范院校扶貧支教模式的思考——由日本師范類教育實(shí)踐模式引發(fā)的啟示[J]. 焦麗珍.  長治學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)



本文編號：3584306