本文關鍵詞：寧蒗彝族自治縣寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文以寧蒗彝族自治縣寧利鄉(xiāng)為個案,筆者通過田野調(diào)查掌握第一手資料,并分析了寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的現(xiàn)狀、成因、多語現(xiàn)象中的語言關系,對多語現(xiàn)象的發(fā)展趨勢做了預測并提出了切實可行的對策。筆者選擇寧利鄉(xiāng)作為多語現(xiàn)象研究點,主要是因為筆者自己是寧蒗人,比較了解家鄉(xiāng)的語言文化,并且,寧利鄉(xiāng)有它自己的特點。寧蒗彝族自治縣寧利鄉(xiāng)是一個多民族雜居鄉(xiāng),有彝族、漢族、摩梭人、普米族、傈僳族、納西族、壯族及藏族等八種民族。在鄉(xiāng)內(nèi),各族居民穩(wěn)定地使用母語,同時兼用漢語及鄰近民族或者雜居村里其它民族的語言。由于寧利鄉(xiāng)所處的地理環(huán)境、交通條件和多民族環(huán)境的影響下,寧利鄉(xiāng)的多語現(xiàn)象具有典型性,且寧利鄉(xiāng)的多語現(xiàn)象具有普遍性,少數(shù)民族居民都是雙語或者多語者,而鄉(xiāng)內(nèi)居民的多語現(xiàn)象都是自然習得,而非學校習得。論文中的觀點表明多語現(xiàn)象是由民族接觸引起的,是語言兼用的一種具體表現(xiàn)。筆者通過田野調(diào)查了解了寧利鄉(xiāng)具體語言使用情況的基礎上,首先對寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的現(xiàn)狀及其形成的原因進行了分析;其次對寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象中的語言關系進行了分析;最后,筆者對寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的發(fā)展趨勢做了預測,即寧利鄉(xiāng)的多語生活將在較長的時間內(nèi)持續(xù)穩(wěn)定存在,但是,寧利鄉(xiāng)青少年多語使用者在多語生活中所存在和表現(xiàn)出來的問題也是不容忽視的。在這個苗頭下,筆者提出了與之相對應的對策及具體措施。
【關鍵詞】：寧利鄉(xiāng) 多語現(xiàn)象 成因 發(fā)展趨勢 對策
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-19
• 第一節(jié) 本文選題緣由9
• 第二節(jié) 相關研究綜述9-13
• 一 雙語現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀9-12
• 二 雙語現(xiàn)象研究存在的問題12-13
• 第三節(jié) 本文研究的理論支撐及研究意義13-15
• 一 本文的理論支撐13-14
• 二 本文的研究意義14-15
• 第四節(jié) 語料來源及研究方法15-17
• 一 確定調(diào)查點的緣由15
• 二 本文的語料來源15-16
• 三 本文的研究方法16-17
• 第五節(jié) 論文結構17-19
• 第二章 寧利鄉(xiāng)及其語言概況19-24
• 第一節(jié) 寧蒗彝族自治縣概況19-20
• 第二節(jié) 寧蒗彝族自治縣寧利鄉(xiāng)地理經(jīng)濟概況20-21
• 一 人口分布與自然環(huán)境20-21
• 二 經(jīng)濟形態(tài)21
• 第三節(jié) 寧蒗彝族自治縣寧利鄉(xiāng)的語言概況21-24
• 一 寧蒗縣寧利鄉(xiāng)的主要語言系屬21-23
• 二 寧蒗縣寧利鄉(xiāng)的語言使用概況23-24
• 第三章 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的現(xiàn)狀及原因24-37
• 第一節(jié) 寧利鄉(xiāng)的多語現(xiàn)狀24-29
• 一 居民穩(wěn)定使用母語24-26
• 二 居民普遍兼用共同語言26-28
• 三 居民兼用其他民族語28-29
• 第二節(jié) 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的特點29-32
• 一 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象為自然習得型29-30
• 二 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象由兼用共同語及兼用多語組成30-31
• 三 寧利的多語現(xiàn)象將長期穩(wěn)定存在31-32
• 第三節(jié) 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的成因32-37
• 一 地理位置是形成多語現(xiàn)象的客觀因素33
• 二 友好的民族關系是形成多語現(xiàn)象的先決條件33-34
• 三 族際婚姻是多語現(xiàn)象產(chǎn)生的重要條件34
• 四 經(jīng)濟發(fā)展及重視教育促進了多語現(xiàn)象的發(fā)展34-35
• 五 多語自豪感是語言兼用的主觀因素及重要保證35-36
• 六 語言本身特性是多語者形成多語現(xiàn)象的有利因素36-37
• 第四章 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象中的多語關系37-44
• 第一節(jié) 多語現(xiàn)象中的互補37-39
• 一 語言表達功能的互補37-38
• 二 語言使用功能的互補38-39
• 第二節(jié) 多語現(xiàn)象中的競爭39-42
• 一 語言表達功能的競爭39-41
• 二 語言使用功能的競爭41-42
• 第三節(jié) 多語和諧42-44
• 第五章 寧利鄉(xiāng)青少年的多語生活44-59
• 第一節(jié) 寧利鄉(xiāng)青少年語言生活狀況44-48
• 一 寧利鄉(xiāng)青少年穩(wěn)定使用母語44-46
• 二 寧利鄉(xiāng)青少年普遍兼用共同語46
• 三 寧利鄉(xiāng)青少年的多語習得具有差異性46-48
• 第二節(jié) 寧利鄉(xiāng)青少年母語能力下降48-59
• 一 寧利鄉(xiāng)青少年母語基本詞匯測試情況48-51
• 二 寧利鄉(xiāng)青少年母語能力呈下降趨勢51-56
• 三 寧利鄉(xiāng)青少年母語能力下降因素分析56-59
• 第六章 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的發(fā)展趨勢及對策59-67
• 第一節(jié) 寧利鄉(xiāng)多語現(xiàn)象的發(fā)展趨勢59-62
• 一 多語制條件下語言競爭關系將比互補關系占上風59-60
• 二 多語環(huán)境下多種語言間的影響將由表層影響向深層影響發(fā)展60-61
• 三 多語向雙語過渡將成為我國少數(shù)民族語言生活中的一種客觀現(xiàn)實61
• 四 多語環(huán)境下多語長期接觸將產(chǎn)生語言混合現(xiàn)象61-62
• 第二節(jié) 多語現(xiàn)象中相關問題的對策62-67
• 一 政策支持是多語保留和發(fā)展的有力保障62-63
• 二 合理開設相關母語課及文化課是多語發(fā)展的推動力63-64
• 三 家庭的母語環(huán)境是青少年多語習得的關鍵64-65
• 四 文化傳播媒介是推動多語發(fā)展的有效途徑65
• 五 個人 家庭及社會正確的語言態(tài)度是多語發(fā)展的重要因素65-67
• 第七章 結語67-69
• 參考文獻69-72
• 著作69
• 碩博論文69-70
• 期刊70-72
• 附錄72-107
• 附錄A 寧利鄉(xiāng)彝語及摩梭話詞匯72-98
• 附錄B 寧利鄉(xiāng)語言使用情況調(diào)查問卷98-100
• 附錄C 寧利鄉(xiāng)各村寨青少年語言使用情況一覽表100-107
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果107-108
• 致謝108

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 曹秀玲;;朝鮮語語言活力與朝漢雙語集團[J];東疆學刊;2010年02期

2 魯湘s，

本文編號：354331