發(fā)布時(shí)間：2017-05-10 07:07

  本文關(guān)鍵詞：初級(jí)階段歐美學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略與教授方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 漢字學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了促進(jìn)漢字的獲得、存儲(chǔ)、提取和利用而進(jìn)行的操作。為使?jié)h字學(xué)習(xí)策略有效實(shí)施,課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況來(lái)制定教學(xué)策略。歐美學(xué)生存在字形辨認(rèn)、筆畫書寫、漢字發(fā)音以及字義識(shí)記等方面的漢字學(xué)習(xí)難點(diǎn),在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)他們的實(shí)際情況,根據(jù)他們的漢字學(xué)習(xí)策略使用情況,結(jié)合漢字自身的特點(diǎn),以學(xué)習(xí)和記憶的信息加工理論為依據(jù),提出與漢字學(xué)習(xí)策略相匹配的教授方法,培養(yǎng)他們的漢字策略意識(shí),提高他們的漢字學(xué)習(xí)效果。對(duì)他們的漢字學(xué)習(xí)策略和教授方法的研究具有重要的理論與實(shí)踐意義。 本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法,對(duì)廈門大學(xué)海外教育學(xué)院初級(jí)階段歐美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查。囿于樣本量的大小,又通過email發(fā)放以及外校問卷發(fā)放的方式綜合進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果使用SPSS進(jìn)行定量與定性分析。 漢字學(xué)習(xí)策略主要包括:(1)形式操練策略;(2)功能(意義)操練策略;(3)母語(yǔ)策略。形式操練策略分為字形策略、筆畫策略、音義策略;功能(意義)操練策略分為歸納策略、應(yīng)用策略、猜字策略。調(diào)查結(jié)果顯示(1)初級(jí)階段歐美學(xué)生更習(xí)慣于形式操練策略的使用;(2)最經(jīng)常使用字形策略;(3)不經(jīng)常使用音意符的歸納策略;(4)最不經(jīng)常使用應(yīng)用策略;(5)策略的使用在性別上沒有明顯差異。 漢字教學(xué)法主要包括:(1)部件分析法、對(duì)比分析法;(2)集中識(shí)字法、猜字謎法;(3)形、音、義匹配法;(4)臨摹寫字法;(5)構(gòu)詞辨字法;(6)英漢對(duì)譯法。
【關(guān)鍵詞】：漢字構(gòu)形 學(xué)習(xí)策略 策略教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-14
• 第一節(jié) 選題原因9-10
• 第二節(jié) 研究對(duì)象、方法及其理論依據(jù)10-12
• 第三節(jié) 研究的目標(biāo)與意義12-14
• 第二章 漢字學(xué)習(xí)策略的研究綜述14-23
• 第一節(jié) 漢字學(xué)習(xí)的難點(diǎn)14-15
• 第二節(jié) 漢字學(xué)習(xí)策略的研究綜述15-19
• 第三節(jié) 漢字學(xué)習(xí)策略量表19-23
• 第三章 初級(jí)階段歐美學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與分析23-40
• 第一節(jié) 調(diào)查的實(shí)施23-24
• 第二節(jié) 數(shù)據(jù)與分析24-40
• 第四章 漢字學(xué)習(xí)策略與初級(jí)階段的漢字教學(xué)40-56
• 第一節(jié) 運(yùn)用漢字學(xué)習(xí)策略教學(xué)的目的和意義40-41
• 第二節(jié) 漢字學(xué)習(xí)策略在漢字教學(xué)中的實(shí)施方法41-56
• 第五章 結(jié)論56-58
• 附錄58-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 后記65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：初級(jí)階段歐美學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略與教授方法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：354251