教育的根本任務(wù)是立德樹人。堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,是回應(yīng)"培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰(shuí)培養(yǎng)人"這一根本問(wèn)題的重要舉措。外語(yǔ)教學(xué)通過(guò)深入挖掘?qū)W科中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,打造"金課",充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能,將學(xué)生培養(yǎng)成具有國(guó)際視野的社會(huì)主義復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。從外語(yǔ)教育的特點(diǎn)入手闡述高校外語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素的必要性,以及當(dāng)前大學(xué)外語(yǔ)課程思政建設(shè)中存在的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上提出提高外語(yǔ)教師思想政治教育能力、挖掘外語(yǔ)教學(xué)中的思政元素、創(chuàng)新外語(yǔ)課程思政方式方法、重構(gòu)外語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系等大學(xué)外語(yǔ)課程思政建設(shè)的可行性建議。 

【文章來(lái)源】：湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程思政的起源
二、外語(yǔ)教學(xué)中“課程思政”建設(shè)易出現(xiàn)的偏差
    (一)教師課程思政的能力及重視程度不夠
    (二)外語(yǔ)語(yǔ)言文化攜帶的西方價(jià)值觀的滲透
    (三)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容中的不足
三、將思想政治教育貫穿外語(yǔ)教學(xué)始終
    (一)提高外語(yǔ)教師的思政教育能力
    (二) 強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)的人文性
    (三)強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)復(fù)合性
    (四)創(chuàng)新外語(yǔ)課程思政方式方法
    (五)重構(gòu)外語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系
四、總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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