基于語(yǔ)用身份理論角度,該文對(duì)輔導(dǎo)員在不同的交際情境下建構(gòu)的語(yǔ)用身份進(jìn)行了詳細(xì)的分析。研究發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員通過(guò)不同的言語(yǔ)行為構(gòu)建了不同的語(yǔ)用身份,包括作為老師。管理者或組織者以及人生導(dǎo)師或朋友的身份。其中,教師的身份的構(gòu)建會(huì)涉及如幽默型、嚴(yán)肅型和善良友好型等不同的教師形象。不同的身份的構(gòu)建由不同的交際需求決定,也會(huì)相應(yīng)地影響話語(yǔ)的選擇,從而帶來(lái)不同的交際效果。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

語(yǔ)用身份的動(dòng)態(tài)選擇機(jī)制，陳新仁，2018:92

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3504941