大數(shù)據(jù)時代的到來,為自然科學(xué)領(lǐng)域的研究帶來了機遇,國際中文教學(xué)也應(yīng)該抓住機遇,創(chuàng)新教學(xué)模式。通過多媒體數(shù)據(jù)采集,根據(jù)學(xué)習(xí)者需求建立具有本土化特征的一系列語料庫,構(gòu)建教學(xué)、學(xué)習(xí)與反饋一體化、保障與推進動態(tài)同步,以及多媒體數(shù)據(jù)驅(qū)動的國際中文教學(xué)模型,探究教與學(xué)實時互動的教學(xué)模式,以滿足當(dāng)前國際中文教學(xué)本土化、個性化和智能化的需求�；诒就粱Z料庫的大數(shù)據(jù)驅(qū)動國際中文教學(xué)模式,需要比較穩(wěn)定的條件保障以及成熟的運行機制,因此可以從有條件的地區(qū)開始實施并逐漸普及。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

大數(shù)據(jù)驅(qū)動的國際中文教學(xué)模式保障推進模型

其原理是通過獲取Facebook、Twitter、Instagram和Web等網(wǎng)絡(luò)社交媒體語料庫的文本等媒體信息，用NLP(自然語言處理)算法對文本進行分類，用Word2vec（詞向量模型）進行預(yù)處理，用深度學(xué)習(xí)模型Text CNN（文本卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)）進行計算[2]�；咎幚碇�，根據(jù)資源建設(shè)標準對文本進行歸類，建立各類本土化學(xué)習(xí)語料庫。具體而言，應(yīng)建立以下語料庫或信息資源庫（如圖1所示）。一是本土中文語料庫（local corpus），這是非中文母語學(xué)習(xí)者的中文語料庫，通過追蹤學(xué)生在社交媒體上使用中文進行交際時所產(chǎn)生的語料數(shù)據(jù)，并進行整理獲取，從而概括學(xué)習(xí)者的真實需求。二是跨學(xué)科中文語料庫（interdisciplinary Chinese corpus），從全球中文學(xué)習(xí)者的動機來看，無論是文化吸引還是職業(yè)需求，共同的目標是實現(xiàn)在各種交際場合的順暢交流，因此分別建立跨學(xué)科的母語為漢語的口語和書面語語料庫，是為各國學(xué)習(xí)者提供一個中文標準語料庫。三是全媒體中文語料庫（all-media Chinese corpus），運用多媒體技術(shù)，結(jié)合語料庫模式，建立文字、語音、圖像、電影、動漫等多模態(tài)的全息信息。四是中介語語料庫（interlanguage corpus），記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種語言偏誤，為教師有針對性地教學(xué)提供可靠的現(xiàn)實語料，也可用于語言教學(xué)研究。五是學(xué)習(xí)者中文語料庫（learner Chinese corpus），包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)效果等，都通過大數(shù)據(jù)技術(shù)隨時記錄下來，便于教師根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略。

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]云數(shù)據(jù)中心基于貪心算法的虛擬機遷移策略[J]. 劉開南.  計算機應(yīng)用. 2019(11)
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[4]云數(shù)據(jù)中心基于任務(wù)映射的虛擬機選擇策略[J]. 劉開南.  計算機工程. 2019(10)
[5]大數(shù)據(jù)技術(shù)下的數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)范式研究[J]. 龍虎,李娜.  電腦知識與技術(shù). 2018(20)
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本文編號：3492215