近年來(lái),留學(xué)生紛紛來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ),漢語(yǔ)在國(guó)際上變得日益重要,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇,留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅是出于對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,也帶有很強(qiáng)的目的性,有些留學(xué)生是為了取得HSK等級(jí)證書,為以后的就業(yè)和深造做準(zhǔn)備。同時(shí),詞匯一直都是研究的重要方向,為語(yǔ)言提供相應(yīng)的語(yǔ)料,其基礎(chǔ)性不可動(dòng)搖,教材是學(xué)習(xí)者必不可少的學(xué)習(xí)資料之一,它的重要性體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)上。因此,教材和新HSK大綱間的關(guān)聯(lián)引起了老師和學(xué)生的關(guān)注,在教授和學(xué)習(xí)的過(guò)程中它們能否相互融合?雖然大綱詞匯和教材詞匯之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系并不是絕對(duì)的,但如果教材詞匯與大綱詞匯的等級(jí)分布相融合,不僅可以為教師們授課做參考,而且提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。教材的編寫也是專家一直研究的課題,教師和學(xué)生的使用教材情況也受教材詞匯編排的影響。因此,筆者對(duì)《體驗(yàn)漢語(yǔ)》初、中、高三套教材（《體驗(yàn)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》（上、下）、《體驗(yàn)漢語(yǔ)匯中級(jí)教程》（1、2）和《體驗(yàn)漢語(yǔ)高級(jí)教程》（1、2））與新HSK考試大綱進(jìn)行了詞匯方面的初步統(tǒng)計(jì)和分析。通過(guò)詞匯對(duì)比,能輔助教師和學(xué)生更有效地運(yùn)用教材,對(duì)教學(xué)用書有了一定的認(rèn)識(shí)后,對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)能力的提升和早日通過(guò)新HSK有... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)對(duì)《體驗(yàn)漢語(yǔ)》的研究
        (二)對(duì)教材詞匯的研究
        (三)對(duì)新HSK考試大綱的研究
        (四)對(duì)漢語(yǔ)教材與新HSK考試大綱詞匯對(duì)比的研究
    三、研究對(duì)象
    四、研究思路和研究方法
第一章 教材與新HSK考試大綱簡(jiǎn)介
    一、《體驗(yàn)漢語(yǔ)》系列教材簡(jiǎn)介
    二、新HSK考試大綱簡(jiǎn)介
第二章 《體驗(yàn)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》(上、下)與新HSK考試大綱詞匯對(duì)比
    一、重合詞統(tǒng)計(jì)與描述
    二、大綱未收詞匯統(tǒng)計(jì)與描述
    三、初級(jí)教材所缺大綱詞匯統(tǒng)計(jì)與描述
    四、初級(jí)教材詞匯對(duì)應(yīng)大綱的覆蓋率
第三章 《體驗(yàn)漢語(yǔ)中級(jí)教程》(1、2)與新HSK考試大綱詞匯對(duì)比
    一、重合詞統(tǒng)計(jì)與描述
    二、大綱未收詞匯統(tǒng)計(jì)與描述
    三、中級(jí)教材所缺大綱詞匯統(tǒng)計(jì)與描述
    四、中級(jí)教材詞匯對(duì)應(yīng)大綱的覆蓋率
第四章 《體驗(yàn)漢語(yǔ)高級(jí)教程》(1、2)與新HSK考試大綱詞匯對(duì)比
    一、重合詞統(tǒng)計(jì)與描述
    二、大綱未收詞匯統(tǒng)計(jì)與描述
    三、高級(jí)教材所缺大綱詞匯統(tǒng)計(jì)與描述
    四、高級(jí)教材詞匯對(duì)應(yīng)大綱的覆蓋率
第五章 教材編寫和詞匯教學(xué)建議
    一、對(duì)教材編寫的建議
    二、對(duì)詞匯教學(xué)的建議
第六章 結(jié)語(yǔ)
    一、本文的主要結(jié)論
    二、今后的研究方向
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
致謝
作者簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]二語(yǔ)詞匯習(xí)得理論對(duì)教材編寫的啟示[J]. 徐麗.  文學(xué)教育(中). 2013(11)
[2]漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)中詞匯計(jì)量的維度[J]. 朱志平.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2013(02)
[3]《體驗(yàn)漢語(yǔ)》中小學(xué)系列教材的編寫理念與實(shí)踐[J]. 周芳.  華文教學(xué)與研究. 2012(04)
[4]新舊HSK詞匯大綱比較研究[J]. 呂禾.  黑龍江社會(huì)科學(xué). 2012(04)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫中的詞匯處理[J]. 莫修云.  課程·教材·教法. 2010(09)
[6]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言詞匯習(xí)得研究[J]. 路楊.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2010(02)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)詞匯大綱與兩種教材詞匯狀況的對(duì)比研究[J]. 蘇新春.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2006(02)
[8]編寫初級(jí)漢語(yǔ)教材的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 楊寄洲.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2003(04)
[9]關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)精讀教材的思考[J]. 楊金華.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 1999(04)
[10]試論對(duì)外漢語(yǔ)教材的規(guī)范化[J]. 楊德峰.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1997(03)

碩士論文
[1]新HSK六級(jí)與《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》高級(jí)綜合教材匹配度分析[D]. 馮玉清.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[2]《當(dāng)代中文（印尼語(yǔ)版）》與新HSK考試詞匯對(duì)比與教學(xué)建議[D]. 馬玥.華中師范大學(xué) 2015
[3]《漢語(yǔ)教程》詞匯與新HSK考試大綱詞匯比較研究[D]. 劉雨虹.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3462946