偏誤是第二語言學(xué)習(xí)者中普遍存在的現(xiàn)象,它反映二語習(xí)得者對(duì)新語言的學(xué)習(xí)水平。通過對(duì)南昌工學(xué)院2019級(jí)新疆籍少數(shù)民族預(yù)科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在漢語語音、詞匯、句法、銜接等方面均存在學(xué)習(xí)偏誤現(xiàn)象,這主要源于語際偏誤、語內(nèi)偏誤和學(xué)習(xí)環(huán)境干擾等方面的影響。據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)策略,為少數(shù)民族預(yù)科漢語教學(xué)提供參考。 

【文章來源】：懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,39(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、預(yù)科生漢語學(xué)習(xí)偏誤狀況
    （一）語音偏誤
    （二）詞匯偏誤
    （三）語法偏誤
        1. 句法偏誤
        2. 銜接偏誤
二、預(yù)科生漢語學(xué)習(xí)偏誤成因分析
    （一）語際偏誤
    （二）語內(nèi)偏誤
    （三）學(xué)習(xí)語境干擾
三、教學(xué)對(duì)策
    （一）語音教學(xué)
    （二）詞匯教學(xué)
    （三）語法和句子銜接教學(xué)



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