跨言用是雙語教育研究與多語現(xiàn)象研究的新興議題。它的核心思想是,雙語者或多語者的大腦中存在一個整體語庫,該語庫由被傳統(tǒng)認(rèn)為是獨(dú)立或自治的兩種或多種語言系統(tǒng)整合而成,它靈活地、有創(chuàng)造性地調(diào)取雙語者掌握的所有語言資源與符號資源�？缪杂眉仁歉咝У恼Z言教學(xué)方法,同時也是雙語者日常交流中慣常性的話語實踐方式,能有效消除話語實踐中的語言優(yōu)劣層級結(jié)構(gòu)。跨言用理論是很有價值的雙語理論,將對語言研究、語言教育、話語實踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。目前,國內(nèi)跨言用研究尚處于起步階段,相關(guān)研究較少。本文綜合論述跨言用的發(fā)展歷程、理論和實踐等,特別關(guān)注跨言用在語言教學(xué)等方面的應(yīng)用,多方位呈現(xiàn)此新興領(lǐng)域的研究概況,籍此拋磚引玉,以期為我國相關(guān)研究提供參考與啟示。 

【文章來源】：西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2020,28(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 跨言用理論及其語言學(xué)根基
3. 跨言用的研究內(nèi)容
    3.1 跨言用與語言教育
    3.2 跨言用與身份認(rèn)同
    3.3 跨言用、語言景觀與多模態(tài)
    3.4 跨言用與少數(shù)族群語言
4. 跨言用對我國教學(xué)實踐的意義
5. 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語言景觀之跨文化互文現(xiàn)象研究[J]. 韓艷梅,陳建平.  中國外語. 2018(02)
[2]國家語言能力建設(shè)視角下的個人多語能力[J]. 戴曼純,潘巍巍.  語言文字應(yīng)用. 2018(01)
[3]雙語語言轉(zhuǎn)換的神經(jīng)機(jī)制[J]. 孫遜,謝久書,王瑞明.  外語教學(xué). 2017(02)
[4]語言外部化[J]. 徐大明,齊汝瑩.  語言政策與規(guī)劃研究. 2016(02)
[5]語言景觀研究的理論與方法創(chuàng)新——評Blommaert的《民族志、超級多樣性與語言景觀》[J]. 梁斯華.  語言學(xué)研究. 2016(02)
[6]英語影視劇迷在中國社交媒體中的超語嬉戲[J]. 李玉霞.  語言學(xué)研究. 2016(01)
[7]“英語通用語”的理念發(fā)展與現(xiàn)實啟示[J]. 高一虹.  中國外語. 2015(05)
[8]超語言技能:概念、理論機(jī)制與研究進(jìn)展[J]. 袁妮婭,周恩.  外語界. 2015(02)

博士論文
[1]侗族地區(qū)高校多語課堂跨語言語類教學(xué)研究[D]. 單菲菲.西南大學(xué) 2018



本文編號：3435140