發(fā)布時間：2021-09-18 13:04

　　在國家通用語言文字普及的攻堅階段,進一步加強國家通用語言文字的普及,提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和語言文字應(yīng)用綜合能力,語文課程發(fā)揮著重要作用。本文著重以高校大學(xué)語文課程為主,探討多維互動教學(xué)模式在少數(shù)民族學(xué)生的國家通用語言文字教學(xué)中的構(gòu)建。強調(diào)突出教學(xué)中教和學(xué)的主體,即教師與學(xué)生之間的互動,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際需求及認知特點等創(chuàng)造性地使用教材文本,結(jié)合文本背景材料的直觀性和多樣性為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材的同時,創(chuàng)設(shè)一種生活情境,引導(dǎo)學(xué)生思考和探索,激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能,促進學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動。 

【文章來源】：新疆社科論壇. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、多維互動教學(xué)模式的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)
    (一)多維互動教學(xué)模式的內(nèi)涵
    (二)多維互動教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義理論
        2.交際教學(xué)法
二、國家通用語言文字教學(xué)中存在的問題
    (一)教學(xué)模式有待優(yōu)化
    (二)教學(xué)目標有待完善
    (三)教學(xué)內(nèi)容有待整合
三、多維互動教學(xué)模式的建構(gòu)
    (一)確定科學(xué)完善的教學(xué)目標
    (二)構(gòu)建多維互動教學(xué)
        1.教學(xué)主體的互動——師生互動
        2.學(xué)習(xí)主體的互動——生生互動
        3.學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動——學(xué)生與課程互動
        4.學(xué)習(xí)環(huán)境的互動——課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)互動
    (三)評價體系多元化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新疆高校少數(shù)民族漢語教學(xué)發(fā)展綜述[J]. 尹桂麗.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報. 2011(06)
[2]高校教學(xué)模式改革與“互動式”教學(xué)模式初探[J]. 時光,張紹學(xué),羅曉芹.  西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版). 2003(10)
[3]建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)（中）[J]. 何克抗.  電化教育研究. 1997(04)

博士論文
[1]大學(xué)英語多維互動教學(xué)模式行動研究[D]. 張俊英.上海外國語大學(xué) 2010

碩士論文
[1]大學(xué)英語多維互動教學(xué)模式實驗研究[D]. 張婧.西安外國語大學(xué) 2014
[2]課堂互動教學(xué)研究[D]. 孫澤文.華中師范大學(xué) 2008
[3]基于人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力提升的大學(xué)語文教育改革論[D]. 彭書雄.華中師范大學(xué) 2006



本文編號：3400190