本研究以認(rèn)知口譯學(xué)為理?yè)?jù),以所教授的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)83名本科生為研究對(duì)象,以眼動(dòng)跟蹤靶域（TD）注視點(diǎn)記錄為研究方法,探究眼動(dòng)跟蹤占位注視點(diǎn)與視譯績(jī)效的相關(guān)度。通過(guò)眼動(dòng)跟蹤TD占位注視點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析、SPSS統(tǒng)計(jì)計(jì)算以及TD占位注視點(diǎn)與績(jī)效檢驗(yàn),得出以下結(jié)論:1)被試TD占位注視點(diǎn)的數(shù)量與其績(jī)效表層不構(gòu)成正比,亦不成反比; 2)被試無(wú)論績(jī)效高低,其TD占位注視點(diǎn)注視時(shí)間長(zhǎng)度與績(jī)效亦無(wú)表層差異; 3)成績(jī)較好的被試TD占位注視點(diǎn)相對(duì)集中,而成績(jī)較差的被試TD占位注視點(diǎn)相對(duì)散亂; 4)成績(jī)好與成績(jī)差的被試TD占位注視點(diǎn)的數(shù)量、注視時(shí)間長(zhǎng)度以及TD占位注視點(diǎn)的集中度凸顯其深層差異性。進(jìn)而析出:心理詞典、LTM信息、雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換技能等是影響學(xué)生眼動(dòng)跟蹤TD占位注視點(diǎn)數(shù)量和時(shí)間的主要因素。鑒于此,采取相應(yīng)的心理詞典擴(kuò)大策略、預(yù)制語(yǔ)塊策略、靈動(dòng)認(rèn)知策略以及熟練雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換策略等可以增加SI績(jī)效。 

【文章來(lái)源】：上海翻譯. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

中樣本眼動(dòng)跟蹤注視圖

高樣本中，選取A04作為H1,A20作為H2,A26作為H3。它們的預(yù)試驗(yàn)分別得分為4,2.5,3;正式實(shí)驗(yàn)得分均為7分。其注視點(diǎn)數(shù)分別為163,155,181。完成任務(wù)的詞數(shù)分別為67,59,47;各占總?cè)蝿?wù)量的100.00%,88.06%,70.15%(參見(jiàn)圖5)。由此可見(jiàn)，A04,A20,A26完成任務(wù)數(shù)不同，TD空間占位面積不同(L,M,L)，正式實(shí)驗(yàn)得分(7分)卻相同。再次證明，眼動(dòng)跟蹤注視點(diǎn)數(shù)目的多少與成績(jī)不成正比。由此發(fā)現(xiàn)，眼動(dòng)跟蹤TD占位注視點(diǎn)多少與得分高低不成正例，假設(shè)1)不成立。

程序1:九點(diǎn)校準(zhǔn)(參見(jiàn)圖2)圖2為可以接受的雙眼九點(diǎn)校準(zhǔn)(calibration)圖，當(dāng)被試的左眼(Left Eye)和右眼(Right Eye)跟著紅點(diǎn)目標(biāo)九點(diǎn)移動(dòng)校準(zhǔn)后，即九個(gè)綠點(diǎn)在九個(gè)灰圈中占位(參見(jiàn)圖2)，雙眼在屏幕居中占位，即可獲得校準(zhǔn)通過(guò)。


本文編號(hào)：3341287