本文聚焦于二語習(xí)得中的"柏拉圖問題"和"奧威爾問題"。前者關(guān)注語言習(xí)得中兒童以少量的語言輸入和信息刺激就能獲得完備的母語知識系統(tǒng)的問題,后者關(guān)注二語習(xí)得中二語習(xí)得者在有充足的認(rèn)知能力,完備的母語知識系統(tǒng)和足夠的語言輸入的前提下,卻又為何難以獲得與母語相當(dāng)?shù)亩Z水平的問題。本文以對立統(tǒng)一的角度對二語習(xí)得中"柏拉圖問題"和"奧威爾問題"進(jìn)行分析,指出這兩者為二語習(xí)得研究的正反兩面,建議二語習(xí)得研究在關(guān)注"柏拉圖問題"的同時,也應(yīng)該對"奧威爾問題"表現(xiàn)出足夠的重視。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.二語習(xí)得中的“柏拉圖問題”
二.二語習(xí)得中的“奧威爾問題”
三.結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]柏拉圖問題（Plato’ Problem）還是奧威爾問題（Orwell’ Problem）?——對第二語言習(xí)得的重新審視[J]. 張曉鵬.  和田師范專科學(xué)校學(xué)報. 2007(05)
[2]二語習(xí)得中“邏輯問題”的邏輯與普遍語法可及性假說[J]. 武和平.  外語學(xué)刊. 2004(03)
[3]普遍語法與第二語言習(xí)得理論研究──原則、參數(shù)、實(shí)驗(yàn)與方法[J]. 王文斌.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2001(03)
[4]普遍語法可及性三假說[J]. 戴曼純.  外語教學(xué)與研究. 1998(01)



本文編號：3330780