本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)程度副詞研究及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略的探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,成功有效的詞匯教學(xué)關(guān)系到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。副詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,其中,程度副詞數(shù)量雖不多,但由于其表示的程度量級(jí)不同,即使同一量級(jí)之間用法上也有差異,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、使用時(shí)往往出現(xiàn)各種偏誤,直接影響到表達(dá)與交際。因此,科學(xué)的程度副詞教學(xué)方法關(guān)系到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯理解的正確與否,交際能力能否提高的問(wèn)題。然而,對(duì)程度副詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的成果并不多,而且常以語(yǔ)法對(duì)比為主,缺乏科學(xué)的統(tǒng)計(jì)手段及教學(xué)法的探討。如何提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得程度副詞的效率,進(jìn)而學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞,是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)值得研究的重要問(wèn)題。鑒于此,在深入系統(tǒng)地研究程度副詞的基礎(chǔ)上,采用調(diào)查測(cè)試的方法,對(duì)外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)程度副詞的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并分析偏誤產(chǎn)生的原因,提出了關(guān)于程度副詞教學(xué)的若干思考,以期進(jìn)一步提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中程度副詞的教學(xué)質(zhì)量以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)表達(dá)和交際能力。本文除引言和結(jié)語(yǔ)之外,正文共分四部分: 第一部分:關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)程度副詞的研究綜述。就前人對(duì)程度副詞的語(yǔ)法、語(yǔ)義特點(diǎn)及其分類情況的研究進(jìn)行整理、總結(jié)。 第二部分:相對(duì)程度副詞與絕對(duì)程度副詞研究。將程度副詞按照能否用于比較分為相對(duì)和絕對(duì)兩類,每一大類又根據(jù)所表示的量級(jí)不同分為不同小類。對(duì)程度副詞從程度量和用法上進(jìn)行分析、比較,為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)。 第三部分:外國(guó)學(xué)生習(xí)得程度副詞的調(diào)查報(bào)告及其分析。首先,用問(wèn)卷調(diào)查的方式了解外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)程度副詞的動(dòng)機(jī)、態(tài)度等認(rèn)知因素及學(xué)習(xí)策略;用測(cè)試的方式考察學(xué)生程度副詞的學(xué)習(xí)情況。其次,根據(jù)調(diào)查測(cè)試結(jié)果,結(jié)合有關(guān)資料,分析程度副詞習(xí)得中偏誤的成因。 第四部分:程度副詞教學(xué)策略的探討。結(jié)合建構(gòu)主義教學(xué)理論,以調(diào)查報(bào)告為標(biāo)本,對(duì)程度副詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出一些教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代漢語(yǔ) 程度副詞 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：H146
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 一、現(xiàn)代漢語(yǔ)程度副詞研究綜述11-19
• (一) 程度副詞的分類11-13
• (二) 程度副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)13-16
• 1. 程度副詞修飾動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)13-15
• 2. 程度副詞修飾名詞15-16
• (三) 程度副詞的語(yǔ)義分析16-19
• 二、相對(duì)程度副詞與絕對(duì)程度副詞19-34
• (一) 相對(duì)程度副詞19-27
• 1. “最”類20-21
• 2. “更”類21-24
• 3. “較”類24-26
• 4. “稍”類26-27
• (二) 絕對(duì)程度副詞27-34
• 1. “極”類27-28
• 2. “太”類28-30
• 3. “很”類30-33
• 4. “有點(diǎn)兒”類33-34
• 三、外國(guó)學(xué)生習(xí)得程度副詞的調(diào)查報(bào)告及其分析34-49
• （一） 外國(guó)學(xué)生習(xí)得程度副詞的調(diào)查報(bào)告34-47
• 1. 程度副詞習(xí)得問(wèn)卷調(diào)查及其分析35-40
• 2. 程度副詞習(xí)得測(cè)試報(bào)告及分析40-47
• （二） 偏誤成因分析47-49
• 1. 程度副詞本身的特點(diǎn)是造成留學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)因素47-48
• 2. 第一語(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不同48
• 3. 母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的負(fù)遷移作用48-49
• 4. 目的語(yǔ)知識(shí)的負(fù)遷移作用49
• 四、程度副詞的教學(xué)策略探討49-56
• （一） 建構(gòu)主義教學(xué)理論與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)49-50
• （二） 關(guān)于程度副詞的教學(xué)建議50-56
• 1. 對(duì)比教學(xué)51-52
• 2. 歸納教學(xué)52-53
• 3. 注重口語(yǔ)交際練習(xí)53-54
• 4. 結(jié)合情景講解程度副詞的用法54-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 注釋57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄60-63
• 致謝63

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：327276