新時代職業(yè)教育發(fā)展受到黨中央、國務院的重視,正面臨前所未有的發(fā)展機遇和新的要求。本文將結合《應用文寫作》"校園活動策劃書"項目的教學設計及實踐教學,淺談職業(yè)教育改革背景下基礎課推進教師、教材、教法"三教"改革的具體做法及思考。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育改革背景
二、“三教”改革要求
三、項目教學設計及實踐
    （一）教學分析
        1. 教學背景
        2. 內容分析
        3. 學情分析
        4. 教學目標
        5. 教學重點、難點
    （二）教學策略
        1. 教學方法
        2. 教學手段
    （三）教學實施
        1. 課前準備
        2. 課中教學
        3. 課后拓展
四、項目教學效果與反思
    （一）教學效果
        1. 完成預期目標，解決重點難點
        2. 提高教學效率，強化教學效果
        3. 考評多元化，保證客觀公平
    （二）診改反思
五、職業(yè)院校基礎課教學的努力方向


【參考文獻】：
期刊論文
[1]深化“三教”改革 提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量[J]. 王成榮,龍洋.  中國職業(yè)技術教育. 2019(17)



本文編號：3260611