本文評介由A. E. Tyler、L. Ortega、M. Uno和H. I. Park合編的《使用驅(qū)動(dòng)二語教學(xué)法研究》（Usage-inspired L2 Instruction:Researched Pedagogy）一書,共包括三個(gè)部分。第一部分為引言;第二部分概述書中使用驅(qū)動(dòng)教學(xué)觀的原則和實(shí)證研究;第三部分從學(xué)科發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面對該書予以評析。 

【文章來源】：外語教育研究前沿. 2020,3(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1.引言
2. 主要內(nèi)容
    2.1 使用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的原則與三個(gè)視角
    2.2 使用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效性
    2.3 語料庫語言學(xué)在使用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的應(yīng)用
3. 簡要評價(jià)
    3.1 外語教學(xué)發(fā)展的多元化與統(tǒng)一性
    3.2 實(shí)踐教學(xué)的多樣化與動(dòng)態(tài)性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讀后續(xù)寫——提高外語學(xué)習(xí)效率的一種有效方法[J]. 王初明.  外語界. 2012(05)



本文編號：3260921