闡述課程思政的時代背景、內(nèi)涵、應(yīng)用價值,分析高職語文課融入思政元素的優(yōu)勢。為推動高職語文課程思政的教學(xué)改革,基于高職語文課程思政存在的問題,從提高課程思政的站位、提高教師的人文素質(zhì)和育德能力、深入挖掘思政元素、深化教法教材改革、注重思政元素評價5個方面,提出高職語文課程思政的教學(xué)改革路徑。 

【文章來源】：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 課程思政的內(nèi)涵和應(yīng)用價值
    1.1 課程思政的內(nèi)涵
    1.2 課程思政的應(yīng)用價值
2 高職語文課融入思政元素的優(yōu)勢
    2.1 發(fā)揮文化育人功能
    2.2 培育民族精神
    2.3 塑造高尚情操
3 高職語文課程思政存在的問題
    3.1 課程思政落實(shí)不到位
    3.2 思政元素挖掘不深
    3.3 思政元素評價缺失
4 高職語文課程思政教學(xué)改革路徑
    4.1 提高課程思政的站位
    4.2 提高教師的人文素質(zhì)和育德能力
    4.3 深入挖掘思政元素
    4.4 深化教法教材改革
    4.5 注重思政元素評價
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校構(gòu)建“課程思政”之路徑探索[J]. 劉立豐,孫國徽.  高教學(xué)刊. 2019(25)
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[3]關(guān)于“大學(xué)語文”課程思政的思考[J]. 李茜茜.  西部素質(zhì)教育. 2019(22)
[4]“課程思政”視域下高職實(shí)用語文教學(xué)改革探索[J]. 陳海疆.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
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本文編號：3224416