高職語(yǔ)文教學(xué)的提質(zhì)增效面臨著學(xué)科知識(shí)容量大、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊等客觀瓶頸。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和課堂活躍度,構(gòu)建語(yǔ)文生態(tài)課堂成為"三教"改革的一個(gè)有力踐行。通過(guò)對(duì)生態(tài)課堂的相關(guān)理論進(jìn)行分析,提出在高職語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建語(yǔ)文生態(tài)課堂的策略。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生態(tài)課堂的內(nèi)涵
二、高職院校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀
三、生態(tài)課堂的重要特征
    1. 生態(tài)課堂具有較高的生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)情感的升華。
    2. 生態(tài)課堂具有師生、生生之間的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞。
四、構(gòu)建高職語(yǔ)文生態(tài)課堂的策略
    1. 教師與學(xué)生平等相處，促進(jìn)互動(dòng)交流。
    2. 教師要注重學(xué)生的日常生活。
    3. 尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
    4. 通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)人文關(guān)懷。
    5. 創(chuàng)建全方位的評(píng)價(jià)體系。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職語(yǔ)文教育的教育生態(tài)詮釋[J]. 劉靜.  河北職業(yè)教育. 2019(05)
[2]高職語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)課堂淺議[J]. 陸瑜.  文教資料. 2018(33)
[3]積極心理學(xué)視角下高職語(yǔ)文閱讀生態(tài)體系的構(gòu)建[J]. 李俊瑜.  戲劇之家. 2018(24)



本文編號(hào)：3194150