本土華文教師是印尼華文教育的重要組成部分。隨著印尼華文教育的興起及發(fā)展,本土華文教師也經(jīng)歷著許多重要的變化。了解印尼華文師資的發(fā)展?fàn)顩r及其存在的問(wèn)題,并努力解決這些問(wèn)題,以提高華文教學(xué)質(zhì)量,一直是華文教育界的重要目標(biāo)之一。本文選擇雅加達(dá)華文教師現(xiàn)狀作為調(diào)查對(duì)象,對(duì)該城市全體本土華文教師的個(gè)人基本情況、華文教學(xué)情況、參與培訓(xùn)情況等三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和分析,揭示本土華文師資存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生的原因,并對(duì)這些問(wèn)題提出可行性的建議,同時(shí)希望可以為今后本土華文師資的發(fā)展提供有力的數(shù)據(jù)支持。通過(guò)對(duì)本土華文師資的調(diào)查,本文發(fā)現(xiàn)雅加達(dá)本土華文教師存在以下問(wèn)題:雅加達(dá)華文師資性別結(jié)構(gòu)失衡,女性教師數(shù)量比男性多;教師的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化普遍偏低,大部分教師為了謀生會(huì)從事兩份教學(xué)工作;教師的教學(xué)素質(zhì)不高,缺乏必要的教師資格證書(shū)以及教學(xué)技能;教師課堂教學(xué)主要使用印尼語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言;教學(xué)內(nèi)容較為隨意,教學(xué)技能欠缺。此外,目前雅加達(dá)華文師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈離散性,造成師資隊(duì)伍比較分散。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)形式較為單一,培訓(xùn)內(nèi)容也較缺乏針對(duì)性。針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們提出的建議包括:提高師資待遇,吸引更多男性華文教師的加入;制... 

【文章來(lái)源】：廈門(mén)大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：113 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究起源及研究目的
        一、研究緣起
        二、研究意義及目的
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于印尼華文師資現(xiàn)狀研究
        二、關(guān)于印尼華文師資職業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化研究
        三、關(guān)于印尼華文師資培訓(xùn)研究
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容及研究對(duì)象
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究對(duì)象
    第四節(jié) 問(wèn)卷設(shè)計(jì)及研究方法
        一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        二、研究方法
第二章 印尼雅加達(dá)本土華文教師發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀
    第一節(jié) 雅加達(dá)華僑教育萌芽前后時(shí)期的本土華文教師發(fā)展概況
    第二節(jié) 印尼二戰(zhàn)時(shí)期后的雅加達(dá)本土華文教師發(fā)展概況
    第三節(jié) 印尼雅加達(dá)改革開(kāi)放后的本土華文教師發(fā)展概況
    第四節(jié) 現(xiàn)今印尼雅加達(dá)地區(qū)華文教育特點(diǎn)
第三章 雅加達(dá)本土華文教師情況調(diào)查與分析
    第一節(jié) 雅加達(dá)地區(qū)本土華文教師基本狀況分析
        一、雅加達(dá)本土華文師資性別與年齡狀況
        二、雅加達(dá)本土華文師資的教育背景狀況
        三、雅加達(dá)本土華文教師的職業(yè)性質(zhì)以及收入狀況
        四、雅加達(dá)本土華文教師的職業(yè)忠誠(chéng)度狀況
    第二節(jié) 雅加達(dá)地區(qū)本土華文教師教學(xué)狀況分析
        一、雅加達(dá)本土華文教師的教齡狀況
        二、雅加達(dá)本土華文教師的課堂媒介語(yǔ)使用狀況
        三、雅加達(dá)本土華文教師的課堂媒體教學(xué)的使用狀況
        四、雅加達(dá)本土華文教師教學(xué)技能狀況
        五、雅加達(dá)本土華文教師備課的狀況
    第三節(jié) 雅加達(dá)地區(qū)本土華文教師培訓(xùn)狀況分析
        一、雅加達(dá)本土華文教師參加師資培訓(xùn)的次數(shù)狀況
        二、雅加達(dá)本土華文教師參加師資培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)狀況
        三、雅加達(dá)本土華文師資培訓(xùn)效果狀況
        四、雅加達(dá)本土華文教師對(duì)師資培訓(xùn)的時(shí)間要求
        五、雅加達(dá)本土華文教師對(duì)師資培訓(xùn)方面的需求
    第四節(jié) 雅加達(dá)本土華文教師的特點(diǎn)
        一、雅加達(dá)本土華文教師基本狀況的特點(diǎn)
        二、雅加達(dá)本土華文教師的教學(xué)狀況的特點(diǎn)
        三、雅加達(dá)本土華文教師的師資培訓(xùn)狀況的特點(diǎn)
第四章 印尼雅加達(dá)本土華文教師存在的問(wèn)題以及建議
    第一節(jié) 雅加達(dá)本土華文師資發(fā)展存在的問(wèn)題
        一、雅加達(dá)本土華文師資性別結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題
        二、雅加達(dá)本土華文師資職業(yè)化問(wèn)題
        三、雅加達(dá)本土華文師資教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題
        四、雅加達(dá)本土華文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言使用問(wèn)題
        五、雅加達(dá)本土華文教師教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)技能問(wèn)題
        六、雅加達(dá)本土華文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)離散性問(wèn)題
        七、雅加達(dá)本土華文師資培訓(xùn)需求和培訓(xùn)形式問(wèn)題
    第二節(jié) 促進(jìn)雅加達(dá)本土華文師資發(fā)展的建議
        一、提高師資待遇,平衡教師性別比例
        二、制定合理的薪酬制度,加強(qiáng)學(xué)校教師管理
        三、強(qiáng)化師資的考核標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)展與中方院校的合作項(xiàng)目
        四、加大課堂目的語(yǔ)的輸入力度,提高學(xué)生漢語(yǔ)水平
        五、加強(qiáng)教學(xué)工作指導(dǎo)和監(jiān)督,提高教師教學(xué)能力
        六、制定華文師資培訓(xùn)管理制度,組建華文教育團(tuán)隊(duì)
        七、了解師資的培訓(xùn)需求,選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)形式
第五章 結(jié)語(yǔ)
附錄
    附錄(一) 印尼雅加達(dá)地區(qū)本土華文師資問(wèn)卷調(diào)查(中文版)
    附錄(二) 印尼雅加達(dá)地區(qū)本土華文師資問(wèn)卷調(diào)查(印尼文版)
    附錄(三) 雅加達(dá)本土華文教師訪談問(wèn)題(雙語(yǔ))
    附錄(四) 所調(diào)查雅加達(dá)地區(qū)本土華文教師任教機(jī)構(gòu)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]印度尼西亞漢語(yǔ)教學(xué)概觀[J]. 辛慧.  焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2014(03)
[4]東南亞漢語(yǔ)教學(xué)年度報(bào)告之二[J]. 鄭通濤,蔣有經(jīng),陳榮嵐.  海外華文教育. 2014(02)
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[7]印度尼西亞本土漢語(yǔ)師資培訓(xùn)中的一些問(wèn)題及策略[J]. 汪敏鋒.  東南亞縱橫. 2013(01)
[8]漢語(yǔ)印尼語(yǔ)語(yǔ)序中的順序象似性和接近象似性對(duì)比[J]. 姜冬梅.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2012(01)
[9]印尼華文教師現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 林奕高.  華文教學(xué)與研究. 2011(02)
[10]從漢語(yǔ)教師的結(jié)構(gòu)分析印尼漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議[J]. 姜冬梅.  文教資料. 2011(12)

碩士論文
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[2]印尼萬(wàn)隆華文教師現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 陳福龍.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2014
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的性別差異初探[D]. 緱瑩.河南大學(xué) 2014
[4]漢語(yǔ)國(guó)際推廣中本土漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)研究[D]. 謝廷婷.重慶師范大學(xué) 2014
[5]印尼中小學(xué)本土華文教師的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 樊瑩.重慶師范大學(xué) 2013
[6]印尼漢語(yǔ)師范院校的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D]. 荀舒婷.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2013
[7]教齡對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響的分析[D]. 陳靜.重慶師范大學(xué) 2013
[8]印度尼西亞漢語(yǔ)師范學(xué)院教師管理現(xiàn)狀研究[D]. 王順斌.重慶師范大學(xué) 2012
[9]對(duì)外漢語(yǔ)志愿者教師印尼語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施分析[D]. 史曉露.湖北大學(xué) 2011
[10]印度尼西亞高中漢語(yǔ)教學(xué)研究[D]. LESTARI PUSPITANINGSIH（傅碧達(dá)）.東北師范大學(xué) 2010



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