基于幼兒師范高等專科學(xué)校"大學(xué)語文"開展課程思政的必要性與可行性,結(jié)合幼專"大學(xué)語文"教學(xué)在課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面存在的問題,通過把握思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律,以"發(fā)展語文"課程思政教學(xué)理念為指引,深挖教學(xué)資源、整合教學(xué)內(nèi)容、對接職業(yè)情境、轉(zhuǎn)變評價方式,優(yōu)化"大學(xué)語文"在幼專生培養(yǎng)中的重要作用,實現(xiàn)能力與素養(yǎng)的雙向提升。 

【文章來源】：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校課程思政的內(nèi)涵解讀
二、幼�！按髮W(xué)語文”教學(xué)開展課程思政的必要性與可行性分析
    （一）發(fā)揮全員育人效應(yīng)，“大學(xué)語文”首當(dāng)其沖
    （二）助推實施綱要落地，“大學(xué)語文”優(yōu)勢顯著
    （三）有效對接社會課堂，“大學(xué)語文”責(zé)無旁貸
三、幼�！按髮W(xué)語文”教學(xué)實施課程思政過程中存在問題
    （一）課程定位仍存偏差
    （二）教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化
    （三）教學(xué)評價略顯單一
四、幼專“大學(xué)語文”教學(xué)推進(jìn)課程思政的策略
    （一）精準(zhǔn)定位：梳理職業(yè)素養(yǎng)，提升角色意識
    （二）優(yōu)化重組：整合教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)教學(xué)體系
    （三）轉(zhuǎn)變評價：關(guān)注學(xué)業(yè)過程，實現(xiàn)立體考核
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于課程思政新理念的大學(xué)語文教學(xué)分析與研究[J]. 施靜.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020(05)
[2]大學(xué)語文與高校思政教育的融合策略探究[J]. 徐竹君.  文化創(chuàng)新比較研究. 2020(14)
[3]高職語文課程思政教學(xué)改革的研究與實踐[J]. 胡婷婷.  江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020(02)
[4]高職大學(xué)語文課程思政建設(shè)研究[J]. 王瑩.  濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[5]課程思政視域下高職院校大學(xué)語文的教學(xué)策略[J]. 李新.  紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育版). 2019(03)



本文編號：3164013