在"一帶一路"倡議實(shí)施的宏觀背景下,探索具有中國(guó)特色的區(qū)域與國(guó)別研究路徑和范式、建立完善的區(qū)域與國(guó)別研究學(xué)科體系和人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前擺在我國(guó)高校面前的迫切任務(wù)。本文論述了區(qū)域與國(guó)別研究的跨學(xué)科屬性與內(nèi)涵,闡述了區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與目標(biāo)定位,并以北京大學(xué)相關(guān)人才培養(yǎng)實(shí)踐為例,探討了跨學(xué)科國(guó)際化區(qū)域與國(guó)別研究人才分層分類培養(yǎng)的可行性。 

【文章來源】：外語界. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 區(qū)域與國(guó)別研究的學(xué)科屬性與內(nèi)涵
    2.1 區(qū)域與國(guó)別研究的學(xué)科屬性
    2.2 區(qū)域與國(guó)別研究的學(xué)科內(nèi)涵
3. 區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和定位
    3.1 區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
    3.2 區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)的定位
4. 區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)實(shí)踐:北京大學(xué)個(gè)案
    4.1 北京大學(xué)區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
    4.2 北京大學(xué)區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)的特色
        4.2.1 本科生培養(yǎng)——跨專業(yè)融合培養(yǎng)模式
            （1） 外國(guó)語學(xué)院“多語種+區(qū)域研究”人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型
            （2） 跨院系“外語+外史”交叉學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)
        4.2.2 研究生培養(yǎng)——多學(xué)科交叉培養(yǎng)模式
            （1） 外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科內(nèi)設(shè)的區(qū)域與國(guó)別研究專業(yè)人才培養(yǎng)
            （2） 外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科外拓的跨學(xué)科區(qū)域與國(guó)別研究人才培養(yǎng)
5. 結(jié)語



本文編號(hào)：3094901