發(fā)布時間：2021-02-07 22:40

　　重復(fù)是一種普遍的語言現(xiàn)象,也是人際交往中的重要的交流方式。重復(fù)在書面話語和口頭話語中都有廣泛的應(yīng)用。由于以往大多數(shù)關(guān)于重復(fù)的研究都以書面話語作為數(shù)據(jù),學(xué)術(shù)界缺乏關(guān)于口語語篇中重復(fù)語的研究,在線教育講座中的口語形式的重復(fù)語的研究值得我們多關(guān)注和探索。本文采用定量和定性相結(jié)合的研究方法。定性分析基于Bazzanella（2011）提出的框架,主要研究慕課中的準(zhǔn)確重復(fù)形式和重復(fù)的四個宏觀功能,旨在發(fā)現(xiàn)講師口語語言中重復(fù)語的特點。本文語料選自慕課平臺上兩個相同主題的開放式在線課程。其中英語課程選自哈佛大學(xué)Peter K.Bol教授的《中國X》,共41,322字;漢語課程選自清華大學(xué)彭林教授的《文物精品與文化中國》,共47,538字。本文運用Ant Conc3.4.3檢索軟件,分析了所選中英文慕課語篇中重復(fù)的分布情況,旨在發(fā)現(xiàn)兩個語料庫中重復(fù)語使用的異同。本文研究結(jié)果讓我們對英漢慕課中的重復(fù)語有了新的認(rèn)識。重復(fù)的高頻率出現(xiàn)表明了其在慕課課堂話語中起著關(guān)鍵作用。重復(fù)形式的差異體現(xiàn)了漢英兩種語言的詞匯特點。盡管重復(fù)功能在不同的場合有所不同,但相比于其他宏觀功能,認(rèn)知功能在兩個語料庫中的所占比例最高,... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
Abstract in Chinese
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Significance and research questions
    1.3 Organization of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Definitions of repetition
    2.2 Previous studies on repetition
        2.2.1 The rhetoric perspective
        2.2.2 The cohesion perspective
        2.2.3 The language acquisition perspective
        2.2.4 The discourse perspective
    2.3 Previous studies on MOOC
Chapter 3 Analytical Framework and Methodology
    3.1 Bazzanella’s analytical framework
        3.1.1 Forms of repetition
        3.1.2 Functions of repetition
    3.2 Methods
Chapter 4 Analysis of Repetition in English and Chinese MOOC
    4.1 The analysis of repetition forms in the two corpora
        4.1.1 The distribution of repetition forms
        4.1.2 Detailed analysis of repetition forms
    4.2 The analysis of repetition functions in the two corpora
        4.2.1 The distribution of repetition functions
        4.2.2 The detailed analysis of repetition functions
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major findings and implications
    5.2 Limitations and future suggestions
References
Appendix A
Appendix B
Acknowledgement


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外慕課研究最新發(fā)展述評[J]. 陳吉榮.  外語教學(xué)與研究. 2016(01)
[2]國內(nèi)慕課（MOOC）研究現(xiàn)狀述評:熱點與趨勢——基于2009—2014年CNKI所刊文獻關(guān)鍵詞的共詞可視化分析[J]. 李亞員.  電化教育研究. 2015(07)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂與慕課融合促進教學(xué)資源均衡研究[J]. 姜艷玲,國榮,付婷婷.  中國電化教育. 2015(04)
[4]慕課同伴互評模型設(shè)計研究[J]. 許濤.  開放教育研究. 2015(02)
[5]大數(shù)據(jù)時代的慕課與外語教學(xué)研究——挑戰(zhàn)與機遇[J]. 陳堅林.  外語電化教學(xué). 2015(01)
[6]基于MOOC的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 胡杰輝,伍忠杰.  外語電化教學(xué). 2014(06)
[7]“慕課”“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)及其應(yīng)用[J]. 王秋月.  上海教育科研. 2014(08)
[8]美國“慕課”的新發(fā)展及對中國的啟示——基于對斯隆聯(lián)盟系列調(diào)查評估報告的解讀[J]. 王麗華.  高校教育管理. 2014(05)
[9]批評語篇分析視閾下“反復(fù)”修辭的功能建構(gòu)——一項基于小型語料庫的分析[J]. 李錫純,紀(jì)玉華.  山東外語教學(xué). 2014(03)
[10]英語辭格REPETITION與相關(guān)漢語修辭格的對比及其翻譯[J]. 沈晨虹.  重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2009(06)

碩士論文
[1]翻譯美學(xué)視角下《呼蘭河傳·生死場》中語言重復(fù)現(xiàn)象英譯研究[D]. 周珊珊.安徽大學(xué) 2017
[2]小說《一天》中重復(fù)的語用效果[D]. 湯麗麗.華東師范大學(xué) 2015
[3]脫口秀節(jié)目中重復(fù)現(xiàn)象的會話分析[D]. 王陶然.安徽大學(xué) 2013
[4]中學(xué)英語課堂中教師話語重復(fù)的研究[D]. 王成菲.廣西師范大學(xué) 2008
[5]中國法庭話語中的重復(fù)現(xiàn)象研究[D]. 張睿.華中師范大學(xué) 2006



本文編號：3022930