體驗式教學(xué)法興起于20世紀40年代,并于20世紀70年代得到快速發(fā)展,主張通過設(shè)置情境讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,強調(diào)師生的互動交流和情感共鳴,既可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能降低學(xué)生的焦慮情緒,增強學(xué)生的自信心,但同時也存在一些不足。本文基于對文化體驗課教學(xué)案例的具體分析,探討體驗式教學(xué)法應(yīng)用于國際漢語文化教學(xué)的優(yōu)缺點,并提出相應(yīng)的建議。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、體驗式教學(xué)法的興起與發(fā)展
二、體驗式教學(xué)法在文化教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢與不足
    1. 創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，引起學(xué)生的情感共鳴。
    2. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    3. 采用多樣化教學(xué)形式，降低學(xué)生的焦慮情緒。
三、體驗式教學(xué)法應(yīng)用于文化教學(xué)的建議
    1. 因課所需提升自身素質(zhì)。
    2. 因地制宜設(shè)計文化體驗活動。
    3. 因材施教分配小組成員。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]文化教學(xué)在漢語國際教育中的位置[J]. 張曉.  亞太教育. 2016(04)
[2]體驗式教學(xué)研究綜述[J]. 張金華,葉磊.  黑龍江高教研究. 2010(06)
[3]論體驗式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李麗玲,喻菡蕊.  教育與職業(yè). 2009(03)
[4]體驗式教學(xué)法在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的探究與運用[J]. 阮曉鶯.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(01)
[5]體驗:一種教育學(xué)的話語——初探教育學(xué)的體驗范疇[J]. 李英.  教育理論與實踐. 2001(12)
[6]體驗課程論——一種整體主義的課程觀（下）[J]. 張華.  教育理論與實踐. 1999(12)

碩士論文
[1]體驗式教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 謝亞梅.沈陽大學(xué) 2019
[2]體驗式教學(xué)在對外漢語文化課中的應(yīng)用研究[D]. 鐘定序.重慶師范大學(xué) 2018
[3]體驗式教學(xué)在中國傳統(tǒng)文化教學(xué)中的運用[D]. 杰永旎.重慶師范大學(xué) 2015



本文編號：3008114