MHK考試對預科生來說是十分重要的考試,該文通過對近五年的MHK成績的分析,發(fā)現(xiàn)閱讀對學生MHK考試成績的影響僅次于口語,由此引發(fā)了對預科漢語閱讀教學的思考,希望能通過研究促進預科漢語閱讀教學。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 MHK與預科教學
2 喀什大學預科近五年MHK成績分析
3 MHK成績帶給閱讀教學的啟示
    3.1 教學層面，教師教學過程中運用基礎范式教學模式較多，這在一定程度上會降低學生的學習興趣
    3.2 學生層面，儲存信息的方式停留在陳述知識階段，還未達到程序知識階段，無法將所學知識內化
4 對于預科閱讀教學的策略思考
    4.1 教師層面
    4.2 學生層面
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]MHK測試成績分析及其對教學的反饋作用——以喀什師范學院為例[J]. 林青,竇曼玲,高建平.  喀什師范學院學報. 2012(04)



本文編號：2965728