語言實踐活動是短期漢語培訓班極其重要的內容,如何有效結合語言實踐活動與口語教學已經成為留學生來華漢語教學中的一個重要課題。充分利用短期班漢語實踐活動豐富的特點,同時將活動與課堂教學內容結合起來,教、做、學三者結合,完成短期教學的目標。筆者在高校留學生漢語短期班開展了多項留學生語言實踐活動,同時對幾期來華短期班留學生進行了話題興趣調查和語言實踐活動興趣調查,以調查結果為依據(jù)選擇相應話題為教學材料,利用語言實踐活動設計了相關的口語教學案例,探索短期班留學生口語教學策略,并通過課堂教學給予學習者語言技能學習和習得的肯定和鞏固。筆者就長城游覽和錄制視頻兩次語言實踐活動,設計了口語課,在活動前進行口語預熱,活動后進行口語強化,教學和活動合理結合,既發(fā)揮了短期班的優(yōu)勢,又收到了良好的教學效果。國內高校的短期班課程有著很大的發(fā)展空間。筆者基于漢語國際教育短期班教學實踐,針對短期班漢語口語教學如何充分利用語言實踐活動,進行精心的設計安排,以兩個語言實踐活動在口語課教學的應用為案例,對教學過程和活動實踐安排進行呈現(xiàn),對教學效果進行反思和總結,深入分析探討語言實踐活動在漢語口語教學中的應用及遵循的原則。 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 選題原因及意義
        1.1.1 短期班的重要性
        1.1.2 語言實踐活動的重要性
        1.1.3 語言實踐活動與口語教學相結合的意義
    1.2 研究方法
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 對外漢語語言實踐活動相關研究
        1.3.2 第二語言習得和口語教學的相關研究
第二章 短期班調查研究情況與分析
    2.1 短期班特點
    2.2 關于語言實踐活動
        2.2.1 語言實踐活動介紹
        2.2.2 語言實踐活動的優(yōu)勢與問題
    2.3 短期班漢語口語教學
    2.4 話題興趣的調查與語言實踐活動愛好程度的調查
        2.4.1 話題興趣的調查
        2.4.2 語言實踐活動愛好程度的調查
        2.4.3 短期班語言實踐活動課程設置安排調查
    2.5 語言實踐活動和短期班口語教學相結合的優(yōu)勢
第三章 語言實踐活動在短期班口語教學中的應用原則
    3.1 教學內容的選擇
    3.2 教學方法多樣化
    3.3 教學目標以交際互動為出發(fā)點和核心
        3.3.1 教學目標以交際互動為出發(fā)點和核心的意義
        3.3.2 教學目標以交際互動為出發(fā)點和核心的原則
第四章 語言實踐活動在短期班漢語口語教學中的應用
    4.1 教學案例一
    4.2 教學案例二
    4.3 教師課堂教學評價指標
第五章 結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：2919243