發(fā)布時(shí)間：2020-10-25 03:54

　　 量詞通常是用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞。作為交際當(dāng)中必不可少的一個(gè)詞類,在對(duì)外漢語教學(xué)中,量詞自然也成為其中的一個(gè)難點(diǎn)。由于思維、文化背景、母語語法的不同,面對(duì)種類繁多的漢語量詞,漢語學(xué)習(xí)者往往不能在使用過程中快速且正確地選擇。現(xiàn)階段的對(duì)外漢語量詞教學(xué)存在著一些問題,主要來說有兩點(diǎn)。一是量詞被認(rèn)為是一個(gè)小詞類,無論是教師還是學(xué)生都沒有對(duì)其有足夠的重視。二是現(xiàn)行的對(duì)外漢語教材對(duì)量詞的講解和練習(xí)的設(shè)計(jì)都側(cè)重于其語法功能,而不是量詞的辨析和如何選用。本文將主要參考量詞的分類,量詞的語法規(guī)則及量詞的附加意義等量詞教學(xué)的基本內(nèi)容,通過分析現(xiàn)今對(duì)外漢語量詞教學(xué)的特點(diǎn)以及所出現(xiàn)的問題,結(jié)合對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的原則及方法提出較為合理的量詞教學(xué)建議。
【學(xué)位單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 量詞的分類
    1.1 專著中的量詞分類
        1.1.1 《語法講義》——直接將量詞分為若干小類
        1.1.2 《現(xiàn)代漢語》——將量詞分為物量和動(dòng)量?jī)纱箢?br>        1.1.3 《新編現(xiàn)代漢語》——將量詞分為單純和復(fù)合兩大類
        1.1.4 《實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)語法》——將量詞分為名量和動(dòng)量?jī)深?br>    1.2 量詞分類小結(jié)
第二章 量詞使用的語法規(guī)則
    2.1 與數(shù)詞或指示代詞組合是量詞的基本語法規(guī)則
        2.1.1 數(shù)詞/指示代詞+名量詞
        2.1.2 數(shù)詞/指示代詞+動(dòng)量詞
    2.2 量詞的重疊與數(shù)量短語的重疊
        2.2.1 單音節(jié)量詞大都可以重疊
        2.2.2 “—A—A”和“—AA”
    2.3 數(shù)量短語的省略
    2.4 復(fù)合量詞的使用
第三章 量詞的表達(dá)作用
    3.1 量詞具有區(qū)別語義的作用
        3.1.1 使用量詞與不使用量詞的區(qū)別
        3.1.2 使用專用量詞和不使用專用量詞的區(qū)別
        3.1.3 近義量詞的使用會(huì)引起細(xì)微的語義差別
    3.2 量詞具有表達(dá)色彩的作用
        3.2.1 量詞的形象色彩
        3.2.2 量詞的感情色彩
        3.2.3 量詞的語體色彩
第四章 對(duì)外漢語量詞習(xí)得的特點(diǎn)和量詞教學(xué)的主要問題
    4.1 量詞習(xí)得的特點(diǎn)
        4.1.1 量詞的“個(gè)”化現(xiàn)象
        4.1.2 量詞缺漏、誤加和誤用
    4.2 量詞教學(xué)的主要問題
        4.2.1 量詞是一種特殊且難教的詞類
        4.2.2 教材對(duì)量詞的忽視
        4.2.3 教學(xué)大綱限制了量詞的教學(xué)
第五章 對(duì)外漢語量詞教學(xué)探析
    5.1 對(duì)外漢語量詞教學(xué)的原則
        5.1.1 量詞的實(shí)際意義和用法是量詞教學(xué)的基本內(nèi)容
        5.1.2 量詞教學(xué)應(yīng)著重于在具體的語境中與句子教學(xué)相結(jié)合
        5.1.3 量詞教學(xué)應(yīng)形成系統(tǒng)
        5.1.4 不同詞語的掌握應(yīng)按使用頻率和范圍分級(jí)
        5.1.5 加強(qiáng)量詞的復(fù)現(xiàn)
    5.2 對(duì)外漢語量詞教學(xué)的方法
        5.2.1 直觀法
        5.2.2 翻譯法
        5.2.3 搭配法
        5.2.4 情景法
        5.2.5 比較法
        5.2.6 類聚法
    5.3 對(duì)外漢語量詞教學(xué)探析
        5.3.1 改變?cè)薪滩牡木帉?br>        5.3.2 量詞設(shè)計(jì)由易到難,由抽象到具體
        5.3.3 量詞設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),螺旋式提高
        5.3.4 教材內(nèi)容編排互相配合
        5.3.5 適量增加漢語量詞的練習(xí)
    5.4 編輯適合對(duì)外漢語量詞教學(xué)的分類
        5.4.1 計(jì)量人的量詞集合
        5.4.2 計(jì)量動(dòng)物的量詞集合
        5.4.3 表示事件和動(dòng)作發(fā)生的量詞集合
    5.5 使用適合的教學(xué)用具
        5.5.1 借助實(shí)物或圖片
        5.5.2 借助多媒體設(shè)備
    5.6 在具體情境下教學(xué)并將文化融入其中
        5.6.1 在具體情景中教學(xué)
        5.6.2 量詞與中國(guó)文化
小結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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1 郭曉沛;蔡文豐;于為;;淺談對(duì)外漢語量詞教學(xué)的現(xiàn)狀[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

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1 李欣;現(xiàn)代漢語中特殊的量詞式結(jié)構(gòu)[D];遼寧師范大學(xué);2008年

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