清末,京師大學(xué)堂作為全國教育改革與發(fā)展的中心,引領(lǐng)著中國教育的方向,譯學(xué)館又是大學(xué)堂實(shí)際運(yùn)行的主體之一,是全國外語及翻譯教育的典型和示范。譯學(xué)館在設(shè)置和發(fā)展的過程中,其章程的制定、課程教育體系的設(shè)立,以及體制運(yùn)行過程中的各種實(shí)際情況與矛盾,都應(yīng)成為我們京師大學(xué)堂研究中的重點(diǎn)。 本文以京師大學(xué)堂譯學(xué)館為中心,以時(shí)間為脈絡(luò),在理清其發(fā)展歷史的同時(shí),考察其章程及課程教育體系的建構(gòu)與運(yùn)行,學(xué)生的職業(yè)選擇與出路,及譯學(xué)館的發(fā)展給晚清社會各方面帶來的影響。 針對這些,本文重點(diǎn)考察以下三個(gè)問題：一是京師大學(xué)堂的早期曲折與譯學(xué)館的設(shè)置。京師大學(xué)堂在經(jīng)歷了創(chuàng)辦、停辦、恢復(fù)后,清廷終于意識到辦理專業(yè)外語翻譯教育的重要性,這也為譯學(xué)館的設(shè)置奠定了良好的基礎(chǔ)。京師大學(xué)堂譯學(xué)館是在綜合西方知識制度體系和中國傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上建構(gòu)而成的,既繼承和發(fā)揚(yáng)了同文館的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),又融入了西方現(xiàn)代大學(xué)教育的先進(jìn)理念。 二是管理體制和課程體系在運(yùn)行過程中,譯學(xué)館的管理者、教師和學(xué)生與體系之間的順應(yīng)與背離。譯學(xué)館的管理體制和課程體系在確立的過程中,堅(jiān)持“中西會通”的理論基礎(chǔ),建立了一套兼具中西文化特色的課程體系。然而,在中西文化不斷碰撞交融的時(shí)代背景下,學(xué)生的思想和譯學(xué)館的實(shí)際運(yùn)行經(jīng)常發(fā)生矛盾和沖突,這也是清末教育改革中的一個(gè)重要特點(diǎn)。 三是學(xué)生的畢業(yè)和職業(yè)選擇,及其對近代教育與社會的重大影響。在譯學(xué)館的畢業(yè)考試和清末“獎(jiǎng)勵(lì)出身”制度的雙重影響下,學(xué)生的職業(yè)選擇呈現(xiàn)了多元化,基本分為實(shí)官獎(jiǎng)勵(lì)、繼續(xù)深造和自尋出路三種。學(xué)生畢業(yè)后在清末社會發(fā)揮了重要作用,很大一部分都成為有識之士,為晚清政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育各方面都做出了重要的貢獻(xiàn)。 在清末“中體西用”思潮的廣泛影響下,譯學(xué)館在課程教學(xué)設(shè)置上堅(jiān)持“中西并用”原則,在充分汲取西方先進(jìn)教育體制的同時(shí),也適當(dāng)加強(qiáng)了中學(xué)在課程中的地位,不得不說是對“中體西用”思想的一種繼承與突破。譯學(xué)館的設(shè)置和發(fā)展,從制度、課程設(shè)置與實(shí)踐,及教育觀念等方面,引領(lǐng)著清末乃至民國以來外語教育的發(fā)展方向以及改革的潮流,充分地展現(xiàn)了其在清末教育改革中的示范作用。也讓更多的國人認(rèn)識到了外國語言文字,逐步解除了國人對外語的排除,改變了國人看待“西語”、“西文”和“西學(xué)”的外語觀。無論是知識與制度體系建設(shè)還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),京師大學(xué)堂譯學(xué)館都成為了清末民初全國外語翻譯教育的典范。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2014
【中圖分類】：G529;H059
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起及意義
    二、學(xué)術(shù)史的回顧
        (一) 有關(guān)同文館研究的學(xué)術(shù)史回顧
        (二) 有關(guān)京師大學(xué)堂研究的學(xué)術(shù)史回顧
        (三) 有關(guān)京師大學(xué)堂譯學(xué)館研究的學(xué)術(shù)史回顧
    三、研究思路
第一章 京師大學(xué)堂的早期曲折與譯學(xué)館的設(shè)置
    一、戊戌變法與京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦
        (一) 維新派的教育改革主張
        (二) 京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦與停辦
    二、京師大學(xué)堂的恢復(fù)與譯學(xué)館的設(shè)置
        (一) 京師大學(xué)堂的恢復(fù)與發(fā)展
        (二) 京師大學(xué)堂譯學(xué)館的設(shè)置
第二章 譯學(xué)館章程的制定及課程體系的確立
    一、譯學(xué)館章程的制定及實(shí)施
        (一) 《擬定譯學(xué)館章程》
        (二) 《奏定譯學(xué)館章程》
        (三) 章程的細(xì)化和實(shí)施
    二、“中西并用”：譯學(xué)館課程體系的探索與建立
        (一) 課程指導(dǎo)思想的探索
        (二) 譯學(xué)館課程體系的建立
    三、教員聘用與學(xué)生招錄
        (一) 教員的聘用
        (二) 譯學(xué)館的招生
    四、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突：譯學(xué)館課程教育與實(shí)踐的考察
第三章 學(xué)生的畢業(yè)考試及其職業(yè)選擇
    一、畢業(yè)考試與“獎(jiǎng)勵(lì)出身”
        (一) 畢業(yè)考試
        (二) “獎(jiǎng)勵(lì)出身”制度的存與廢
    二、畢業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)與職業(yè)選擇
        (一) 畢業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)
        (二) 職業(yè)選擇
第四章 譯學(xué)館的終結(jié)與得失
    一、分科大學(xué)規(guī)劃與譯學(xué)館的終結(jié)
    二、譯學(xué)館對近代教育與社會的意義
        (一) 對晚清政局與社會的影響
        (二) 對民初外語觀及大學(xué)外語教育的影響
    三、譯學(xué)館的歷史局限性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二

【相似文獻(xiàn)】

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