發(fā)布時間：2020-09-05 08:25

　　 建構(gòu)主義是在研究兒童認知發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,如今也廣泛地應(yīng)用到教育學(xué)領(lǐng)域。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào),學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程的中心和主體,要對所學(xué)到的新知識進行吸收和整合,以及對原有認知結(jié)構(gòu)的重造和改組。本文從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的角度出發(fā),旨在了解口譯專業(yè)學(xué)生對于口譯教材的期望,并基于此提出對進一步完善口譯教材的啟示。為了探究這一問題,本文選取了六名來自國內(nèi)某外語院�？谧g專業(yè)的學(xué)生進行半結(jié)構(gòu)化訪談,在建構(gòu)主義的理論指導(dǎo)下,了解他們作為教材使用者對口譯教材的需求和期望,以期對未來口譯教材的編寫提供一些參考。通過訪談發(fā)現(xiàn),受訪者希望在口譯教材中看到更多代表性強的、覆蓋更多領(lǐng)域的練習(xí)材料;希望練習(xí)材料的音頻能兼具清晰度和真實感,在后期錄制音頻時盡量還原真實情境;希望以更加豐富的形式呈現(xiàn)譯前準備;希望教材中能將口譯技巧與實例相結(jié)合;希望能提供多樣化的、能體現(xiàn)口譯特點的參考譯文;希望紙質(zhì)教材與電子資源相結(jié)合,建立立體化教材。
【學(xué)位單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H059-4

【參考文獻】

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本文編號：2812791