本文關(guān)鍵詞：韓國中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的語音偏誤及教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來由于中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，中韓兩國在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等各個方面的交往日益頻繁，韓國人學(xué)習(xí)漢語的熱情有增無減。根據(jù)最新統(tǒng)計，2011年，韓國本土考生數(shù)量占新HSK海外考生總數(shù)的一半，達(dá)到了6576人，，這其中并不包括在中國本土參加考試的韓國留學(xué)生。最近幾年，漢語已經(jīng)走入韓國的中小學(xué)課堂，作為第二外語成為中小學(xué)生的必修課，且發(fā)展勢頭大有超越日語課的趨勢。 相比較于歐美學(xué)生而言，韓國學(xué)生的漢語有著他們獨特的優(yōu)勢，韓語中的漢字詞在語音、語義方面與漢語存在著相互對應(yīng)的關(guān)系。這就成為韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的優(yōu)勢所在，但又因受到母語的影響，漢語語音方面的偏誤也不可避免。韓語既是學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語的潛在優(yōu)勢也是發(fā)音的障礙。本文主要通過中韓兩語的語音對比來分析韓國中學(xué)生出現(xiàn)語音偏誤的原因，以此為出發(fā)點探索出更加適合韓國當(dāng)?shù)爻踔猩恼Z音教學(xué)方法，以期為今后韓國當(dāng)?shù)爻踔猩鷿h語語音零基礎(chǔ)教學(xué)帶來一定幫助。
【關(guān)鍵詞】：韓國 零起點學(xué)生 語音教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-12
• 1.1 選題意義8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-10
• 1.3 語料來源10
• 1.4 研究方法10-12
• 第二章 韓國中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中語音偏誤表現(xiàn)12-18
• 2.1 聲母偏誤12-14
• 2.1.1 唇齒輕擦音與雙唇音之間的偏誤12
• 2.1.2 舌根清擦音 h[x]存在的偏誤12-13
• 2.1.3 舌尖中濁邊音 l[l]和舌尖后濁擦音 r[z_L ]的發(fā)音偏誤13
• 2.1.4 舌尖前、舌尖后、舌面音的偏誤13-14
• 2.2 韻母偏誤14-15
• 2.2.1 單韻母的發(fā)音偏誤音14-15
• 2.2.2 復(fù)韻母的發(fā)音偏誤15
• 2.3 聲調(diào)偏誤15-18
• 2.3.1 陰平的偏誤15-16
• 2.3.2 陽平的偏誤16
• 2.3.3 上聲的偏誤16
• 2.3.4 去聲的偏誤16-18
• 第三章 韓國中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中語音偏誤產(chǎn)生的原因18-23
• 3.1 聲母偏誤原因18-20
• 3.1.1 唇齒輕擦音與雙唇音之間的偏誤原因18-19
• 3.1.2 舌根清擦音 h[x]間的偏誤原因19
• 3.1.3 舌尖中濁邊音 l[l]與舌尖后濁擦音 r[z_L ]的偏誤原因19-20
• 3.1.4 舌尖前、舌尖后、舌面音的偏誤原因20
• 3.2 韻母偏誤原因20-21
• 3.2.1 舌面后半高不圓唇元音‘e’[γ]和舌面后高圓唇元音‘u’[u]的偏誤原因20
• 3.2.2 舌面前高圓唇元音‘ü’[y]偏誤原因20-21
• 3.2.3 用帶[b]、[p‘]、[m]韻尾的閉口韻音節(jié)替代帶有[n]的韻尾的原因21
• 3.3 聲調(diào)偏誤原因21-23
• 第四章 相關(guān)教學(xué)策略23-32
• 4.1 聲母類教學(xué)策略23-25
• 4.2 韻母類教學(xué)策略25
• 4.3 聲調(diào)教學(xué)策略25-26
• 4.4 實際語音教學(xué)方法26-30
• 4.4.1 常規(guī)教學(xué)方法：26-28
• 4.4.2 在韓漢語語音教學(xué)中使用的游戲28-30
• 4.5 在韓實際語音教學(xué)效果評估30-32
• 第五章 總結(jié)32-33
• 注釋33-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：280730