本文關(guān)鍵詞：高中《語(yǔ)文》文言文注釋訓(xùn)詁研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)言是最重要的交際工具，同時(shí)也是人類文化的重要的組成部分，語(yǔ)文作為工具性與人文性相統(tǒng)一的一門學(xué)科，它的使命就是要使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)我國(guó)古代優(yōu)秀作品的閱讀與鑒賞是必不可少的。高中《語(yǔ)文》所選取的古代作品多是經(jīng)過千錘百煉和時(shí)間檢驗(yàn)的名篇名著。在文學(xué)、審美等方面都有著很高的價(jià)值。新課標(biāo)要求學(xué)生要能夠借助有關(guān)工具書和資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)。在閱讀這些古代作品的過程中，學(xué)生所能得到的最直接、最快的幫助來自于文中的注釋。07人教版高中《語(yǔ)文》（后簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文》）中共有文言作品38篇，，文言文的注釋共有2009個(gè)，注釋十分詳盡，并且有著科學(xué)、通俗、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。《語(yǔ)文》出臺(tái)至今，對(duì)于教材注釋方面的研究和成果已有一些，但從訓(xùn)詁的角度來對(duì)《語(yǔ)文》中文言文的注釋進(jìn)行研究的選題依然很少。所以，從訓(xùn)詁的角度對(duì)《語(yǔ)文》文言文的注釋進(jìn)行研究對(duì)于幫助讀者讀懂注釋、理解文言文有很大的幫助，具有重要意義。 本文將從訓(xùn)詁的角度出發(fā)，分四章來論述《語(yǔ)文》文言文的注釋情況。分別為緒論、03與07人教版高中《語(yǔ)文》文言文注釋的對(duì)比分析、07人教版高中《語(yǔ)文》文言文注釋分類描述、注釋商榷四個(gè)部分。其中兩個(gè)版本的對(duì)比分別從文言文篇目的數(shù)量、冊(cè)數(shù)分布、相同文言篇目的注釋數(shù)量和注釋內(nèi)容這三個(gè)方面來進(jìn)行對(duì)比。同時(shí)將這些注釋按照訓(xùn)詁內(nèi)容的框架分類，進(jìn)行描寫和統(tǒng)計(jì)。在這個(gè)過程中把所發(fā)現(xiàn)的注釋問題進(jìn)行梳理整合然后形成商榷。
【關(guān)鍵詞】：訓(xùn)詁 高中語(yǔ)文 文言文 注釋 對(duì)比
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H13
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 從訓(xùn)詁角度研究文言文注釋的意義10-11
• 1.2 高中語(yǔ)文教材文言文注釋研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 注釋的訓(xùn)詁研究成果11-12
• 1.2.2 07 人教版高中《語(yǔ)文》文言文注釋的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究方法和實(shí)施方案13-15
• 1.3.1 研究方法13-14
• 1.3.2 實(shí)施方案14-15
• 2 兩套教材對(duì)比分析15-27
• 2.1 數(shù)量對(duì)比15-16
• 2.2 相同篇目的注釋對(duì)比16-22
• 2.2.1 注釋數(shù)量的比較16-17
• 2.2.2 注釋內(nèi)容對(duì)比17-22
• 2.3 注釋變化趨勢(shì)，變化特色22-24
• 2.4 新舊版本相同注釋對(duì)比24-26
• 2.4.1 注音不同24-25
• 2.4.2 對(duì)詞語(yǔ)的解釋不同25
• 2.4.3 詞義范圍不同25-26
• 2.4.4 術(shù)語(yǔ)、用字不同26
• 2.5 結(jié)語(yǔ)26-27
• 3 注釋分類27-79
• 3.1 釋篇題27-32
• 3.1.1 釋出處27-29
• 3.1.2 釋人名29-30
• 3.1.3 釋地名30-31
• 3.1.4 中心思想及故事情節(jié)概述31
• 3.1.5 作品所作的原因、背景、時(shí)間31-32
• 3.1.6 釋題目或題中詞語(yǔ)32
• 3.2 釋詞語(yǔ)32-63
• 3.2.1 名詞33-42
• 3.2.2 動(dòng)詞42-44
• 3.2.3 形容詞44-47
• 3.2.4 代詞47-51
• 3.2.5 副詞51-57
• 3.2.6 介詞57-58
• 3.2.7 連詞58-60
• 3.2.8 助詞60
• 3.2.9 語(yǔ)氣助詞60-61
• 3.2.10 語(yǔ)氣詞61-63
• 3.2.11 詞綴63
• 3.2.12 擬聲詞63
• 3.3 釋句子63-70
• 3.3.1 字面意思串講句義63-65
• 3.3.2 釋句子大意65-66
• 3.3.3 側(cè)面講解66-69
• 3.3.4 深入講解句義69-70
• 3.4 釋語(yǔ)法現(xiàn)象70-74
• 3.4.1 詞類活用70-71
• 3.4.2 補(bǔ)充說明71-72
• 3.4.3 用法72-73
• 3.4.4 詞頭詞尾73
• 3.4.5 省略73-74
• 3.4.6 說明句型74
• 3.5 釋通假74-76
• 3.6 訓(xùn)詁注音76-77
• 3.7 補(bǔ)充歷史事實(shí)77
• 3.8 釋典例風(fēng)俗77-79
• 4 注釋商榷79-88
• 4.1 07 人教版高中《語(yǔ)文》文言文注釋的訓(xùn)詁不足79-80
• 4.2 07 人教版高中《語(yǔ)文》文言文注釋商榷80-85
• 4.3 舊版錯(cuò)誤新版已改的注釋85-88
• 5 結(jié)論88-89
• 參考文獻(xiàn)89-91
• 后記91-92
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單92

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 何修才;“一言均賦,四韻俱成”注釋商兌[J];中學(xué)語(yǔ)文;2003年07期

2 周建成,馮汝漢;“王必?zé)o人”的“必”字商詁[J];中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);1998年11期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 錢慧真;《周禮正義》所見孫詒讓名物訓(xùn)詁研究[D];山東大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：高中《語(yǔ)文》文言文注釋訓(xùn)詁研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：279153