【摘要】：自閉癥是一種發(fā)育障礙,其顯著特征表現(xiàn)為存在社交和溝通障礙。近年來,隨著自閉癥兒童人數(shù)的不斷增加,越來越多研究逐漸轉(zhuǎn)向這類兒童。而國內(nèi)現(xiàn)有的文獻和研究的主要與語言干預(yù)或者語言訓(xùn)練相關(guān),而對自閉癥兒童的語言習(xí)得或語言發(fā)展,尤其是對其語法能力的研究關(guān)注甚少。本研究應(yīng)用約束理論,考察普通話高功能自閉癥兒童對代詞及反身代詞的習(xí)得表現(xiàn)。為了深入探究高功能自閉癥兒童與正常兒童在代詞及反身代詞的習(xí)得上是否存在差異,本研究進行了兩組對比實驗。參加實驗的受試有兩組,實驗組由12名高功能自閉癥兒童(年齡范圍為4歲到6歲7個月)組成,而控制組則由12名與實驗組進行年齡、性別匹配的正常兒童(年齡范圍為4歲到6歲3個月)組成。實驗一采用表演任務(wù)和選圖任務(wù)檢測代詞及反身代詞的理解,實驗二則采用誘導(dǎo)產(chǎn)出任務(wù)檢測代詞及反身代詞的產(chǎn)出。實驗數(shù)據(jù)由SPSS 21.0進行統(tǒng)計分析,結(jié)果如下:與正常兒童相比,高功能自閉癥兒童在代詞及反身代詞的習(xí)得表現(xiàn)稍差。在代詞的習(xí)得方面,高功能自閉癥兒童對代詞的理解和產(chǎn)出與正常兒童相比均有顯著差異,差異具體體現(xiàn)在代詞“他/她”的理解及代詞“你”的產(chǎn)出。對此,我們認(rèn)為“約束原則B的延遲效應(yīng)”或者語用方面的受損都可能導(dǎo)致高功能自閉癥兒童在代詞的理解和產(chǎn)出上產(chǎn)生差異。在反身代詞的習(xí)得方面,高功能自閉癥兒童只在理解上與正常兒童有顯著差異,而產(chǎn)出上不具有顯著差異。我們認(rèn)為,Perovic等人(2013a;2013b)提出的假設(shè)僅有部分能夠解釋這種情況。該假設(shè)認(rèn)為,自閉癥兒童大腦中有關(guān)約束原則A的知識缺失或者受損,尤其是成分統(tǒng)制(c-command)知識受損,以至于這類兒童傾向采用線性規(guī)則來理解反身代詞。本研究結(jié)果表明,普通話高功能自閉癥兒童是具備成分統(tǒng)制(c-command)知識的,且約束原則A并未缺失,而在反身代詞的習(xí)得表現(xiàn)上產(chǎn)生差異的原因可能是高功能自閉癥兒童采用錯誤的模式解讀反身代詞。本研究具有重要的理論意義和實踐意義。一方面,之前從未有過相關(guān)研究考察普通話高功能自閉癥兒童對約束理論的習(xí)得,因此,本研究在某種程度上充實了自閉癥兒童的習(xí)得研究。另一方面,了解自閉癥兒童對代詞及反身代詞的習(xí)得模式有利于采取恰當(dāng)?shù)恼Z言干預(yù)或語言治療。
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H193.1

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本文編號：2703130